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必修上14、②、荷塘月色(说课稿)-2024-2025学年统编版高一语文
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版高一语文必修上册第14课第②节《荷塘月色》。本节课旨在通过对朱自清先生散文《荷塘月色》的阅读与分析,让学生领略散文的语言美、意境美和情感美,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学内容与学生已有知识的联系体现在:《荷塘月色》作为一篇经典的散文作品,与学生在初中阶段所学的散文有紧密的关联性。本文通过描绘荷塘月色的美景,抒发了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈,与学生在初中阶段所学的散文在主题、情感表达和写作手法等方面都有相似之处,有助于学生在原有知识基础上进一步深化对散文的理解和欣赏。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《荷塘月色》的语言特色,使学生能够准确理解并运用散文中的优美词汇和修辞手法,提高语言表达和写作能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入思考作者的情感变化和作品背后的社会文化背景,培养批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:通过学习《荷塘月色》,使学生了解和体会中国传统文化的审美情趣,增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对散文美的感知能力,提高审美鉴赏水平,激发创造美的欲望和能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段散文的基础知识,包括散文的基本概念、常见的修辞手法和表达方式,以及一定的文学鉴赏能力。
2.学习兴趣、能力和学习风格方面,高一年级的学生对文学作品的兴趣较为浓厚,具备一定的阅读理解能力和文学素养。他们喜欢通过讨论和分享来深入理解文本,更倾向于直观感受和体验作品中的情感和意境,而非单一的抽象分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:
-对散文深层含义的理解可能存在障碍,需要引导他们深入挖掘文本背后的情感和文化内涵。
-对《荷塘月色》中的细腻描写和情感表达可能不够敏感,需要通过细致的阅读和引导,帮助他们把握作品的美感。
-在分析散文结构和语言特色时,可能缺乏系统的方法和技巧,需要教师提供有效的学习策略和思维框架,帮助他们更好地理解和分析。
-部分学生可能在文学创作方面缺乏自信,需要教师鼓励他们大胆表达自己的感受和见解,培养他们的创新思维和写作能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备统编版高一语文必修上册教材,以便于学生随时查阅和跟进课程进度。
2.辅助材料:收集《荷塘月色》相关的背景资料,包括朱自清的生平介绍、散文创作的时代背景等,并准备相应的多媒体资源,如荷塘月色的图片、同名音乐或视频片段,以增强学生对文本的直观感受。
3.教室布置:将教室环境布置为便于讨论和分享的空间,准备分组讨论区,以便学生在课堂上进行小组讨论和交流。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《荷塘月色》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们在日常生活中有观察过荷塘的景色吗?你们觉得月色下的荷塘会有怎样的魅力?”
-展示《荷塘月色》的图片或视频片段,让学生初步感受月色下荷塘的美。
-简短介绍《荷塘月色》的背景和作者朱自清,为接下来的学习打下基础。
2.《荷塘月色》文学价值讲解(10分钟)
目标:让学生了解《荷塘月色》的文学价值、艺术特色和作者的情感表达。
过程:
-讲解《荷塘月色》的文学价值,包括其在现代文学史上的地位和影响。
-介绍散文的艺术特色,如语言美、意境美和情感美。
-分析朱自清的情感表达,探讨其对美好生活的向往和对现实生活的无奈。
3.《荷塘月色》文本分析(20分钟)
目标:通过具体文本分析,让学生深入了解《荷塘月色》的艺术魅力。
过程:
-选择《荷塘月色》中的几个典型片段进行分析,如荷塘的描写、月色的描绘等。
-详细介绍每个片段的背景、语言特色和情感表达,让学生全面了解散文的细腻和丰富。
-引导学生思考这些描写对读者情感的影响,以及如何运用类似的写作手法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择《荷塘月色》中的一个描写片段进行深入讨论。
-小组内讨论该片段的语言特色、情感表达和艺术效果。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《荷塘月色》的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括片段的语言特色、情感表达及艺术效果。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《荷塘月色》的艺术价
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