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《6~10的认识和加、减法——分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过《6~10的认识和加、减法——分与合》的教学，旨在让学生初步认识6~10的数字，并学会用加、减法解决简单的分与合问题。通过活动体验，培养学生的观察、比较、操作等能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标分析

培养学生数感，使学生能够理解和运用数与数量关系，通过动手操作和合作学习，发展学生的空间观念和问题解决能力。引导学生体验数学与生活的联系，提升学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，同时培养学生的符号意识和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经对数字1~5有了初步的认识，能够进行简单的加、减法计算，但对数字6~10的计数顺序和大小关系尚不熟悉。他们可能已经接触过一些基础的分类和组合活动，但对于分与合的概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是与游戏和操作相关的活动兴趣浓厚。他们的学习能力强，通过直观的操作和游戏能够较快地掌握新知识。学习风格上，他们倾向于动手操作和视觉学习，需要教师在教学过程中提供丰富的操作材料和直观的演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习6~10的认识和加、减法时，可能会遇到数字大小比较困难、对分与合概念理解不清的问题。此外，将抽象的数学概念与实际操作相结合，可能需要学生具备一定的抽象思维能力，这对于一年级学生来说可能是一个挑战。因此，教师需要通过具体、生动的教学活动帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版数学一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、分与合操作图等。

3.实验器材：准备计数器、骰子等数学教具，以便学生在操作中理解分与合的概念。

4.教室布置：布置分组讨论区，放置操作台和数学教具，营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放动画或故事，引入数字6~10，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你们知道哪些数字？今天我们要学习哪些数字呢？

（3）揭示课题：《6~10的认识和加、减法——分与合》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识数字6~10

-展示数字卡片，让学生观察并说出数字。

-引导学生比较数字大小，找出规律。

-通过游戏或故事，让学生记住数字6~10的读写。

（2）学习加、减法

-以分与合为主题，展示操作图，引导学生观察并说出分与合的过程。

-通过实例讲解加、减法的意义，让学生理解分与合的关系。

-练习加、减法计算，让学生熟练掌握。

（3）动手操作

-分组进行分与合的操作活动，让学生在操作中加深对加、减法的理解。

-引导学生总结操作规律，培养学生的观察、分析能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（3）小组竞赛，激发学生的学习积极性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生总结分与合的关系，加深对加、减法的理解。

（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）完成教材中的课后练习题。

（2）观察生活中的分与合现象，尝试用所学知识解释。

（3）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：介绍日常生活中常见的分与合现象，如购物找零、拼图游戏等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-《数学故事》选篇：讲述一些数学家的故事，如高斯的故事，让学生了解数学家的智慧和对数学的贡献，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》选篇：介绍一些简单的数学游戏，如数字猜谜、数独等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集身边的分与合现象，如家庭中的食物分配、物品分类等，用数学知识进行解释和分析。

-引导学生设计简单的数学问题，如“如果我有6个苹果，给了小明2个，还剩多少个？”鼓励学生自己解决问题。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的数学现象和问题，共同探讨和解决。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，如用实物操作、画图、计算等，培养学生的创造力和解决问题的能力。

-布置一些开放性的数学问题，如“如果你有10个糖果，分成两组，每组有多少个？”让学生思考如何