3.家乡的喜与忧 第2课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）.docxVIP

3.家乡的喜与忧第2课时（说课稿）-五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

一、课程基本信息

1.课程名称：家乡的喜与忧第2课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过对比家乡的喜与忧，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感，提高他们的道德素养和社会责任感。课程内容紧密联系统编版五四制五年级道德与法治上册教材，以家乡的实际案例为线索，引导学生从身边的环境、文化、社会现象等方面去发现家乡的美好与不足，激发学生为家乡的繁荣与发展贡献自己的力量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、实践创新能力和家国情怀。通过探讨家乡的喜与忧，使学生认识到个人与家乡发展的紧密联系，提升其关心社会、参与社会事务的积极性和主动性。同时，通过小组合作和问题探究，激发学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们提出改进家乡现状的创意和建议，进而增强学生作为社会成员的责任意识和行动力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解家乡的喜与忧，认识到个人与家乡发展的关系，激发学生热爱家乡的情感。

难点：引导学生从实际出发，提出合理的建议和改进措施，将理论知识转化为实践行动。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，使学生具体感受到家乡的变化与问题，采用多媒体展示家乡的发展图片和视频，增强直观感受。

2.分组讨论，鼓励学生结合自身经验，分享对家乡的认识，通过小组合作形成对家乡喜忧的分析报告。

3.引导学生从文化、环境、经济等多角度思考问题，提出具有创意性的解决方案。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟成为家乡规划者，通过实际操作体验解决问题的过程。

5.教师在课堂上提供及时的反馈和指导，帮助学生形成合理的思考框架，提升其问题解决能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：家乡发展相关电子书籍、新闻资讯、图片和视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的喜与忧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对自己的家乡有多少了解？家乡的哪些变化让你感到高兴或担忧？”

-展示家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的喜与忧。

-简短介绍家乡的地理位置、文化特色、发展变化等基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本情况，包括地理位置、文化特色等。

过程：

-讲解家乡的地理位置、历史文化、经济发展等基本信息。

-使用地图、图片等资料，帮助学生理解家乡的地理位置和自然环境。

-通过实例介绍家乡的文化特色和经济发展状况。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的喜与忧。

过程：

-选择几个典型的家乡案例进行分析，如环境治理、文化遗产保护、经济发展项目等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的发展变化。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何解决家乡面临的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡发展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本情况、案例分析等。

-强调家乡发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关心家乡发展，积极参与家乡建设。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的喜与忧的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识视野，增强对家乡的认同感和责任感。

过程：

-鼓励学生利用课后时间，进一步调查和了解家乡的历史、文化、社会等方面的信息。

-邀请学生家长或社区成员分享他们对家乡的认识和期望，增进家校社区的联系。

-建议学生参与家乡的志愿活动或社会实践活动，将所学知识应用于实际，为家乡的发展贡献自己的力量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握家乡的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展