第一课第二框《走向共同富裕》（说课稿）- 2024-2025学九年级道德与法治上册高效课堂优质说课稿＋说课稿＋练习（统编版）.docxVIP

第一课第二框《走向共同富裕》（说课稿）-2024-2025学九年级道德与法治上册高效课堂优质说课稿＋说课稿＋练习（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《走向共同富裕》，选自2024-2025学九年级道德与法治上册第二单元第四课第二框。本节课主要围绕我国实现共同富裕的途径、意义以及青年学生如何在实现共同富裕过程中发挥作用等方面进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的社会主义核心价值观、我国发展道路、经济发展等方面知识紧密相关。通过本节课的学习，学生可以更好地理解共同富裕的概念，认识到实现共同富裕的重要性，并将所学知识运用到实际生活中，增强社会责任感和使命感。

核心素养目标

1.理解并认同社会主义核心价值体系，增强对中国特色社会主义道路的自信。

2.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守法律法规，积极参与社会治理。

3.提高学生的道德修养，引导他们在日常生活中践行社会主义核心价值观，为实现共同富裕贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：理解共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。

难点：如何将共同富裕的理念与学生的实际生活相结合，以及如何引导学生在实践中发挥作用。

解决办法：

1.结合实例讲解：通过引用我国在实现共同富裕过程中的具体政策和成功案例，帮助学生理解共同富裕的内涵和意义。

2.开展课堂讨论：组织学生就共同富裕相关话题进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，加深理解。

3.实践活动设计：设计课堂外的实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中感受共同富裕的理念。

4.案例分析与思考：提供一些与共同富裕相关的真实案例，让学生分析案例中的成功经验和不足之处，引导学生思考如何在自己的生活中践行共同富裕。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，进行个性化辅导，帮助他们解决学习中的困惑。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国不同地区的发展差异图片，引导学生观察并思考：为什么不同地区之间存在发展差异？

-学生自由发言后，教师总结：这些差异反映了我国发展不平衡的问题，今天我们将学习如何通过走向共同富裕来缩小这些差距。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT介绍共同富裕的概念、意义和实现途径。

-结合教材内容，讲解我国在实现共同富裕过程中采取的政策措施。

-通过案例分析，让学生了解共同富裕的实际成效。

-引导学生思考：作为青年学生，如何在实现共同富裕中发挥作用？

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与共同富裕相关的问题，学生分组讨论并回答。

-教师选取几组学生的答案进行点评，引导学生进一步完善自己的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调共同富裕的重要性和学生应承担的责任。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于如何在学校或社区中践行共同富裕的短文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国特色社会主义理论体系》相关章节，深入了解共同富裕的理论基础。

-《新时代的中国经济发展》一书，了解我国经济发展现状及共同富裕的实现路径。

-《社会主义核心价值观教育手册》，学习如何将社会主义核心价值观融入日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《共筑中国梦》，了解我国在实现共同富裕过程中的生动实践。

-调查访问社区或村庄，了解当地在实现共同富裕方面所采取的措施和成效。

-阅读相关政策文件，如《关于支持乡村振兴的实施意见》，理解政策对共同富裕的推动作用。

-参与志愿服务活动，亲身体验在实现共同富裕中个人可以发挥的作用。

-开展小组研究，选择一个与共同富裕相关的主题，如“农村电商如何助力共同富裕”，进行深入研究并撰写研究报告。

-关注新闻媒体关于共同富裕的报道，分析报道中的案例，讨论其对实现共同富裕的启示。

-参加学校或社区组织的关于共同富裕的讲座和研讨会，拓宽视野，增加知识储备。

-利用图书馆资源，查阅与共同富裕相关的书籍和期刊，加深对共同富裕的理解。

-在社交媒体上关注与共同富裕相关的公众号和账号，获取最新资讯和观点。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在讲授新知环节，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟不同社会角色，探讨