Unit3 Family ties 课时说课稿 2024-2025学年外研版英语七年级上册.docxVIP

Unit3Familyties课时说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

一、教学内容

本节课为外研版英语七年级上册Unit3Familyties的课时说课稿。本单元主要围绕家庭关系这一主题展开。教学内容包括：

1.词汇学习：家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等；

2.句型练习：如何用英语介绍家庭成员，如“Hesmyfather.”、“Shesmysister.”等；

3.阅读理解：通过阅读课文，了解不同家庭结构和文化背景，培养跨文化交际意识；

4.语法讲解：一般现在时的运用，以及主谓一致、可数名词和不可数名词等语法知识点；

5.口语交际：模拟家庭场景，进行角色扮演，练习介绍家庭成员及表达家庭关系的英语表达。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习家庭成员的英文表达和句型练习，提高学生的英语口语和书面表达能力；

2.文化意识：通过阅读课文，使学生了解不同家庭结构和文化背景，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：通过角色扮演和口语交际，培养学生的创新思维和逻辑思维；

4.学习能力：通过词汇学习和语法讲解，提高学生的自主学习能力和语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-家庭成员词汇的掌握：学生需要熟练掌握如father、mother、brother、sister等基础词汇，这些词汇是构建句子的基础，例如在介绍家庭成员时，能够正确使用“Hesmyfather.”和“Shesmysister.”等句子。

-一般现在时的运用：学生需要理解并能够正确使用一般现在时来描述家庭成员的恒定特征，例如“Herbrotherisadoctor.”，这是英语语法中的一个重要时态，对于初学者来说尤其重要。

2.教学难点

-主谓一致的理解：学生在使用一般现在时描述家庭成员时，需要掌握主谓一致的原则，如“Hisfriendsarestudents.”，对于单复数形式的判断和动词的变化是学生的难点，尤其是当主语是第三人称单数时，如“Hercatlikesfish.”。

-句型结构的构建：学生在构建介绍家庭成员的句子时，可能会混淆主语和宾语的位置，例如错误地说成“Myfatherheis...”而不是“Hesmyfather.”。此外，正确使用冠词和物主代词也是学生需要克服的难点，如“Herabook”应为“Herbook”。

-跨文化交际意识：学生需要理解不同文化背景下的家庭结构，比如在一些文化中可能有继父母或养父母的概念，这在英语表达中也有所体现，如“stepmother”或“adoptiveparent”，这些概念对于一些学生来说可能较为陌生。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法介绍家庭成员词汇和一般现在时的语法规则，确保学生掌握基本知识；

-运用任务型教学法，鼓励学生在实际语境中使用目标语言，如模拟家庭介绍场景；

-使用讨论法，让学生分享自己的家庭结构，增强文化意识和跨文化交际能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组，扮演不同家庭成员，用英语介绍彼此；

-小组讨论：学生讨论不同文化中的家庭结构和称呼，分享个人经验；

-互动游戏：设计“家庭猜猜乐”游戏，学生描述家庭成员特征，其他学生猜测。

3.教学媒体使用

-利用PPT展示家庭成员图片和例句，增强直观性；

-使用在线词典和语法练习软件，辅助学生自学和巩固知识点；

-播放英语家庭介绍视频，提供真实语言环境，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张多样化的家庭树图片，提问学生：“你们能认出这些家庭成员吗？英语中我们如何称呼他们？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的家庭成员词汇，如father、mother等，并简单介绍今天将要学习的新家庭成员词汇。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的家庭成员词汇，如grandmother、grandfather等，以及一般现在时的语法规则。

-举例说明：通过展示例句，如“Sheismygrandmother.”，帮助学生理解一般现在时的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用今天学的词汇和语法介绍自己的家庭成员，并讨论不同文化中的家庭结构。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏，模拟家庭场景，用英语介绍家庭成员，如“Hi,thisismybrother.”。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，给予个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员词汇和