Unit 1 People of Achievement Reading and thinking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第一册，高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读关于杰出人物的文本，学生能够提升对英语阅读材料的理解和分析能力，增强语感，提高词汇和句型运用能力。

2.思维品质：引导学生通过分析人物成就背后的故事，培养批判性思维和辩证思维能力，学会从不同角度看待问题。

3.学科素养：通过学习杰出人物的生平和事迹，激发学生对历史、文化和社会的深入思考，培养学生的跨文化意识和全球视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读理解，对英语语法和词汇有一定的了解。然而，针对本节课的阅读材料，学生可能对专业术语或特定文化背景下的表达不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对杰出人物的故事往往具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。学生的学习能力在阅读理解方面存在差异，部分学生可能具备较强的阅读分析能力，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读本节课的文本时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些专业术语或复杂句型的理解困难；二是由于文化差异，对人物背景和故事情节的理解可能存在偏差；三是阅读速度和效率不高，影响对文章整体把握。针对这些挑战，教师应提供必要的词汇支持、文化背景介绍，并指导学生采用有效的阅读策略。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解杰出人物的生平和成就，帮助学生构建知识框架，引入话题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人物故事的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，引导学生分析人物成功的原因，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示人物图片、视频资料，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.网络资源：引入与主题相关的网络资源，如人物传记、演讲视频等，拓宽学生视野。

3.教学软件：运用英语阅读软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张杰出人物的图片，如诺贝尔奖获得者，引发学生的兴趣。

-提问：“Whoisthisperson?Whathaveyouheardaboutthispersonsachievements?”

-学生回答后，教师简要介绍该人物的主要成就，引出本节课的主题“PeopleofAchievement”。

-提问：“Whydoyouthinkthispersonissofamous?Whatmakesthemanachievement?”

-学生讨论，教师总结并导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课文片段，引导学生阅读并总结段落大意。

-通过提问和回答，引导学生分析人物的成功因素，如努力、机遇、坚持不懈等。

-教师讲解相关背景知识，如历史事件、文化背景等，帮助学生更好地理解人物故事。

-通过多媒体展示，如人物照片、视频剪辑等，增加学生对人物的直观认识。

-教师引导学生讨论课文中的难点，如复杂句型、专业术语等，并提供解释和例句。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，教师巡视指导，个别解答。

-进行小组活动，每组选择一个杰出人物，进行简要介绍，其他组员提问和补充。

-教师组织课堂讨论，让学生分享自己了解的杰出人物故事，并讨论他们的成就和影响。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调杰出人物成功的关键因素。

-提问：“Whathaveyoulearnedfromtodaysclass?Howcanweapplytheselessonstoourownlives?”

-学生回答，教师点评并强调学习的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读下一课的课文，并完成预习任务。

-预习任务包括：标记生词、理解段落大意、思考课文中的问题。

-鼓励学生课后查找更多杰出人物的资料，准备下节课的分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-杰出人物传记：推荐学生阅读一些杰出人物的传记，如《乔布斯传》、《曼德拉