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全国青岛版信息技术七年级上册专题三第2课一、《保存文字信息》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国青岛版信息技术七年级上册专题三第2课一、《保存文字信息》说课稿

教材分析

本节课为人教版初中信息技术七年级上册第三单元“信息的收集与整理”中的第二课“保存文字信息”。通过上一课的学习，学生已经掌握了信息的收集与整理的基本方法。本课将引导学生学习如何将收集到的文字信息进行保存，以便于后期查阅和使用。教材内容主要包括：了解保存文字信息的重要性、学习常用的文字信息保存方法、掌握保存格式和技巧等。

在教学过程中，我将结合学生的实际需求和兴趣，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握保存文字信息的方法，培养学生的信息素养和动手操作能力。同时，我会引导学生思考信息的保存与共享，提高学生对信息安全的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。通过学习，学生将能够：

1.意识到保存文字信息的重要性，理解信息保存的价值；

2.培养计算思维，掌握常用的文字信息保存方法，学会选择合适的保存格式和技巧；

3.提高数字化学习与创新能力，通过实践操作，学会运用信息技术解决实际问题；

4.增强信息社会责任，了解信息的保存与共享，提高对信息安全的认识，培养良好的信息道德行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在六年级时已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机的基本操作、网络的使用、搜索引擎的技巧等。在此基础上，他们已经能够进行信息的收集和整理，具备了一定的信息素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对信息技术保持着浓厚的兴趣，他们善于接受新事物，喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动交流和小组合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了信息的收集与整理后，学生可能会对信息的保存感到困惑，不知道如何选择合适的保存格式和方法。此外，他们对信息安全的认识不足，可能会导致重要信息的泄露。同时，部分学生可能对文字处理软件的操作不够熟练，需要在实践中加强练习。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、操作演练、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“保存文字信息”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时在电脑上写完文章后，是如何保存的？为什么要进行保存？”

展示一些因为没有保存而导致文字信息丢失的例子，让学生认识到保存的重要性。

引入本节课的主题：“保存文字信息”，并简要介绍本节课的学习内容。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保存文字信息的基本方法和注意事项。

过程：

讲解保存文字信息的概念和意义。

介绍常用的保存格式，如.doc、.txt、.pdf等，并解释各自的特点和适用场景。

讲解保存文字信息时的注意事项，如文件命名的规范、保存路径的选择等。

3.操作演示与实践（15分钟）

目标：通过操作演示和学生实践，让学生掌握保存文字信息的方法。

过程：

进行保存文字信息的操作演示，展示从编辑到保存的整个过程。

学生在教师指导下，进行实际操作练习，巩固所学知识。

4.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保存文字信息的重要性。

过程：

分析一些因为保存不当而导致的典型案例，让学生认识到正确保存文字信息的重要性。

引导学生思考如何避免这些案例中的问题，并分享自己的经验。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于保存文字信息的主题，如“如何避免文件丢失”、“如何管理众多的文字文件”等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保存文字信息的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保存文字信息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括保存文字信息的基本方法、注意事项等。

强调保存文字信息在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保存文字信息的心得体会，以巩固学习效果。