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《路程、速度、时间》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《路程、速度、时间》为主题，紧密结合四年级上册数学人教版教材，通过实际情境引入，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究路程、速度、时间之间的关系。通过设计一系列具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数据分析的核心素养。通过学习路程、速度、时间的关系，学生能够将实际问题抽象成数学模型，运用逻辑推理解决问题，并从数据分析中提取信息。同时，培养学生的应用意识和创新精神，提高学生的数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解路程、速度、时间之间的关系，能够根据已知条件求解未知量。

②建立速度、时间、路程之间的数学模型，并能应用于实际问题中。

③运用比例关系，通过计算解决生活中的实际问题。

2.教学难点，

①学生理解并掌握速度、时间、路程之间的关系时，可能难以把握三者之间的动态变化。

②在解决实际问题时，学生可能难以从生活情境中提取有效信息，建立合适的数学模型。

③学生在运用公式进行计算时，可能会出现错误，需要教师引导学生仔细检查和反思。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《路程、速度、时间》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如交通工具图片、速度与时间的关系图等，以及与生活相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备计算器等辅助工具，方便学生在课堂练习时使用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，以备课堂实验或演示需要。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要计算速度、时间或者路程的情况呢？”

2.学生分享自己的经历，老师总结：“今天我们就来学习一个有趣的问题——路程、速度、时间的关系。”

二、探究新知

1.教师展示生活中常见的速度、时间、路程的实例，如汽车行驶的距离、跑步的时间等。

2.引导学生思考：如果我们知道其中的两个量，如何计算第三个量？

3.教师板书公式：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。

4.学生通过小组讨论，验证公式的正确性。

5.教师选取几个典型例题，让学生运用公式进行计算。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，如：“一辆汽车行驶了120公里，速度是60公里/小时，求行驶时间。”

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并纠正错误。

四、实际应用

1.教师创设生活情境：“小明从家到学校需要乘坐公交车，公交车的速度是每小时30公里，求小明从家到学校的路程。”

2.学生运用所学知识解决问题，教师引导总结：在实际应用中，我们需要先分析问题，然后根据已知条件，选择合适的公式进行计算。

3.学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“我们学习了路程、速度、时间之间的关系，以及如何运用公式进行计算。”

2.学生总结：“知道了路程、速度、时间之间的关系，我们可以解决很多生活中的实际问题。”

3.教师强调重点：“在解决实际问题的时候，我们要先明确已知条件和未知条件，然后根据实际情况选择合适的公式进行计算。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业，如：“阅读课本相关内容，完成课后练习题。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课堂反思

1.老师询问学生：“通过这节课的学习，你们觉得路程、速度、时间之间的关系难吗？”

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：“只要我们多练习，多思考，相信大家都能掌握路程、速度、时间之间的关系。”

3.老师强调：“数学知识来源于生活，又服务于生活，希望大家把所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活品质。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练理解并掌握路程、速度、时间之间的关系，即公式：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。

-学生能够将抽象的数学概念与实际生活中的速度、时间、路程问题相结合，能够从实际问题中提取数学信息，建立数学模型。

-学生能够通过计算解决简单的实际问题，如计算行程、速度或所需时间。

2.技能提升：

-学生在解决问题的过程中，提高了逻辑推理能力，学