8 安全地玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册.docx

8安全地玩（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“8安全地玩”旨在让学生了解在玩耍中要注意安全的重要性，培养学生在游戏中遵守规则、自我保护的意识。通过学习，学生能够认识到在玩耍时需要注意的事项，提高自我保护能力，确保自身安全。

二、核心素养目标

1.培养学生的安全意识，使其认识到在玩耍中遵守规则的重要性。

2.增强学生的规则意识，学会在游戏中与他人和谐相处。

3.培养学生的自我保护能力，学会在遇到危险时采取正确的应对措施。

4.提高学生的社会责任感，鼓励学生在玩耍中关心他人，共同维护安全环境。

三、学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们对安全常识有一定的了解，但往往缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但尚不成熟。在素质方面，学生的自我保护意识和规则意识有待加强。

行为习惯方面，二年级学生在玩耍时往往缺乏自我控制，容易忽视安全问题，如追逐打闹、玩危险的游戏等。这可能会对他们的身体健康和生命安全造成威胁。因此，本节课的教学对他们来说至关重要。

本节课与学生的生活实际紧密相关，二年级学生正处于从家庭走向学校的过渡阶段，他们在日常生活中会遇到各种安全问题。通过学习“8安全地玩”，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护能力，减少意外伤害的发生。

此外，本节课的教学也有助于培养学生的规则意识和社会责任感。在游戏中，学生需要遵守游戏规则，学会与他人和谐相处，这有助于他们形成良好的社会行为习惯。总之，二年级学生的知识、能力、素质和行为习惯特点对本节课的教学有重要影响，需要教师在教学中充分考虑这些因素，设计合适的教学活动。

四、教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设游戏场景，让学生在模拟游戏中学习安全知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生就游戏中的安全问题进行讨论，培养学生的合作能力和表达观点的能力。

3.结合生活实例，通过讲述真实案例，让学生认识到安全的重要性，增强他们的安全意识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示安全知识，图文并茂，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.运用视频资料，展示安全游戏和不安全行为的后果，让学生直观感受安全的重要性。

3.制作安全知识卡片，让学生动手制作，加深对安全知识的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“安全地玩”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？在游戏中遇到过哪些安全问题？”

展示一些关于安全玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受安全玩耍的重要性。

简短介绍“安全地玩”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“安全地玩”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“安全地玩”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“安全地玩”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“安全地玩”的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“安全地玩”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“安全地玩”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“安全地玩”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“安全地玩”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“安全地玩”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“安全地玩”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“安全地玩”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“安全地玩”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“安全地玩”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“安全地玩”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“安全地玩”。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“安全地玩”的短文或报告，内容可以包括自己在游戏中的安全经历、对安全玩耍的理解和建议等。

要求学生在课后与家