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第四单元《比的基本性质》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教学内容

2024-2025学年六年级上册数学人教版第四单元《比的基本性质》，主要包括以下内容：

1.理解比的概念，掌握比的意义和表示方法。

2.学习比的大小比较，掌握比的大小比较的方法和规则。

3.掌握比的基本性质，包括比的前项和后项同时乘除以相同的数（除0外）时，比值不变的性质。

4.学会运用比的基本性质解决实际问题，如化简比、求比值等。

5.了解比的应用，如比例尺、比例分配等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑推理能力，通过比的大小比较和基本性质的学习，发展学生的抽象思维和推理能力。

2.增强学生的数学应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提升学生的数学应用能力。

3.培养学生的数学交流能力，鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，学会倾听和评价他人的想法。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过探究和发现的方式学习比的基本性质，激发学生的学习兴趣和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解比的概念和意义，能够准确表示和书写比的形式。

②掌握比的大小比较方法，能够熟练比较不同比的大小。

③理解并运用比的基本性质，包括比的前项和后项同时乘除以相同的数（除0外）时，比值不变的性质。

④能够运用比的基本性质解决实际问题，如化简比、求比值等。

2.教学难点

①比的大小比较中的逆向思维，即当知道两个比的大小关系时，能够推导出它们的具体数值。

②比的基本性质的理解和应用，特别是对于“同时乘除以相同的数（除0外）比值不变”的性质，学生在实际操作中可能会忽略除0的限制。

③在解决实际问题时，如何灵活运用比的基本性质进行问题转化和解答，特别是在比例分配和比例尺的应用中，如何正确设置比例关系。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT教学课件。

3.课程平台：学校内部教学管理系统。

4.信息化资源：数学教学视频、在线测试题库。

5.教学手段：小组讨论、探究活动、课堂练习、课后作业。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的比例关系（如图片中的长宽比、音乐节奏的快慢比等），引导学生关注比的概念在生活中的应用。

回顾旧知：回顾之前学过的分数与除法的关系，以及分数的基本性质，为学生引入比的概念打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍比的概念、比的意义、比的表示方法，以及比的大小比较规则。

举例说明：通过具体例子（如水果的重量比、身高与体重的比等）来帮助学生理解比的概念和大小比较。

互动探究：将学生分组，让每组学生通过讨论的方式，找出组内成员身高与体重的比，并尝试比较这些比的大小。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成一些比的大小比较和比的基本性质的练习题，加深对比的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用比的基本性质。

4.课堂总结（约5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，包括比的概念、比的大小比较、比的基本性质等，并强调这些知识点在解决实际问题中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些与比的基本性质相关的作业题，包括化简比、求比值、解决实际问题等，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1展示图片，引导学生观察并讨论图片中的比例关系。

1.2回顾分数与除法的关系，以及分数的基本性质。

二、新课呈现

2.1讲解比的概念、比的意义和表示方法。

2.2讲解比的大小比较规则，通过具体例子演示。

2.3分组讨论，让学生找出组内成员身高与体重的比，并比较大小。

三、巩固练习

3.1学生独立完成练习题，包括比的大小比较和比的基本性质的运用。

3.2教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂总结

4.1提问学生，回顾本节课所学内容。

4.2强调比的基本性质在解决实际问题中的重要性。

五、作业布置

5.1布置作业题，包括化简比、求比值、解决实际问题等。

5.2要求学生在课后独立完成作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并准确表述比的概念，掌握比的意义和表示方法。在课堂上，通过实例讲解和练习，学生能够独立地写出各种比的形式，并能够解释比的意义。

2.学生能够熟练地进行比的大小比较。通过互动探究和课堂练习，学生能够运用所学知识，比较不同比的大小，并能够解释比较的依据。

3.