第5课《孔乙己》 说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第5课《孔乙己》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《孔乙己》

2.教学年级和班级：统编版语文九年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力，旨在提升学生的文学素养和审美能力。通过分析《孔乙己》这篇课文，让学生理解并掌握鲁迅先生的讽刺手法和人物塑造技巧，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过讨论和思考，提高学生的思辨能力和文化素养，使他们在阅读经典文学作品时，能够更深入地理解作品背后的社会文化和历史背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《孔乙己》这篇课文之前，学生应该已经学习过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和创作风格有初步的了解。此外，学生应该具备一定的古汉语词汇和文言文阅读基础，以及对近代中国历史和社会背景的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的鉴赏能力正在逐步提高，他们对于经典文学作品的阅读兴趣也在增强。在学习能力方面，学生能够进行独立思考和分析，有能力提出自己的见解和疑问。在学习风格上，部分学生偏爱讨论和合作学习，希望能够通过互动交流来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孔乙己》这篇课文时，学生可能会对鲁迅先生的讽刺手法和深刻的社会寓意有一定的理解难度。特别是对于文中的一些历史背景和文化内涵，可能需要额外的解释和引导。此外，学生可能在分析人物性格和动机方面遇到困难，需要通过案例分析和小组讨论来提升这方面的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教科书《孔乙己》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、电子图书馆。

3.信息化资源：电子版的课文《孔乙己》、相关鲁迅先生的生平介绍、文学鉴赏指导资料、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、角色扮演法、情景模拟法。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“什么是小说？小说的重要性是什么？”等问题，激发学生对文学作品的兴趣。

回顾旧知：回顾鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生简要介绍作品内容和主题，复习鲁迅先生的文学地位和创作风格。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解《孔乙己》这篇课文的主要知识点，包括故事情节、人物形象、讽刺手法等。

举例说明：通过分析课文中的人物形象和事件，帮助学生理解鲁迅先生的讽刺手法和深刻的社会寓意。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想和作者的写作意图，让学生提出自己的见解和疑问。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：让学生选取课文中的一个片段，进行角色扮演和情景模拟，加深对课文内容的理解和应用。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的主要知识点，强调鲁迅先生的讽刺手法和人物塑造技巧，以及对近代中国社会的深刻反映。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，要求学生写一篇关于《孔乙己》的读后感，深入分析课文中的主题思想和作者的写作意图。同时，要求学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

1.理解《孔乙己》这篇课文的主要情节、人物形象和讽刺手法，能够概括和描述课文的中心思想和作者的写作意图。

2.掌握鲁迅先生的文学地位和创作风格，能够将鲁迅先生的作品与其他作家进行比较和分析。

3.提高文学鉴赏能力，学会从不同角度和层面理解和欣赏文学作品，能够提出自己的见解和疑问。

4.培养思辨能力和文化素养，通过对课文的讨论和思考，提高对文学作品所反映的社会文化和历史背景的理解。

5.提升阅读和理解古汉语词汇和文言文的能力，能够流畅地阅读和理解近代文学作品。

6.增强合作学习能力，通过小组讨论和互动交流，提高与他人合作解决问题的能力。

7.培养批判性思维能力，能够对文学作品进行客观评价和批判，提出有深度的观点和见解。

8.提高写作能力，通过写读后感等方式，能够清晰地表达自己对文学作品的理解和感受。

教学反思与总结

教学反思：

在教授《孔乙己》这节课的过程中，我意识到在教学方法上，我采用了讲解、举例和互动探究等多种方式，帮助学生理解和欣赏课文。我发现通过讲解课文内容，学生能够初步了解故事情节和人物形象，但有时候讲解过多，可能会让学生感到疲惫和被动。因此，我需要更好地把握讲解的时机和程度，更多引导学生主动思考和表达。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，激