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7《中华民族一家亲》（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《中华民族一家亲》是统编版道德与法治五年级上册的一课，本课旨在引导学生认识中华民族多元一体的特点，增强民族团结意识，培养学生的爱国情感。教材内容贴近学生生活，以中华民族一家亲为主题，通过历史故事、现实案例等形式，引导学生了解各民族的风俗习惯、历史文化，感受中华民族的团结力量。

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感，使其认识到中华民族一家亲的重要性。

2.增强学生的民族团结意识，学会尊重和理解不同民族的风俗习惯。

3.提升学生的历史意识，了解中华民族的多元一体特点。

4.培养学生的法治观念，认识到维护民族团结是每个公民的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的历史知识储备，对中国的基本历史脉络有一定的了解。然而，对于中华民族一家亲这一主题，学生可能只停留在表面的认识，缺乏深入的理解和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对与自己生活紧密相关的民族题材内容通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片、故事等形式获取信息。学习风格上，学生中既有偏好直观感受的视觉学习者，也有喜欢通过讨论和互动来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对民族文化的理解不够深入，难以将历史知识与现实生活相联系；在分析民族团结问题时，可能缺乏辩证思维；此外，由于年龄特点，学生可能难以理解复杂的历史背景和民族关系。因此，教学中需注重引导学生深入思考，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，讲解中华民族的历史发展和民族团结的重要性，提高学生的认知水平。

2.讨论法：组织学生围绕民族团结的话题展开讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族团结案例，引导学生分析案例中的成功因素，加深对民族团结的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等，展示民族风情、历史故事，增强教学直观性和趣味性。

2.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验不同民族间的交流与合作，感受民族团结的力量。

3.互动式学习：设计小组活动，让学生在游戏中学习，提高学习参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习关于“中华民族一家亲”的历史背景和各民族文化的特点。

-设计预习问题：围绕“中华民族一家亲”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你认为民族团结对个人和国家有哪些意义？”“你了解哪些民族的风俗习惯？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中华民族一家亲”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中华民族一家亲”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段反映民族团结的电影片段，引发学生对主题的思考。

-讲解知识点：详细讲解“中华民族一家亲”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

如：讲解我国多民族共同发展的历史，以及各民族在文化、经济等方面的交流与合作。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“民族团结”的技能。

例如，组织学生进行角色扮演，模拟不同民族间的交流，体验相互尊重和理解的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“民族团结”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中华民族一家亲”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如：要求学生撰写一篇关于民族团结的小论文，或绘制一幅描绘民族团结的图画。

-提供拓展资源：提供与“中华民族一家亲”相关的拓展资源（如书籍、网