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Unit6Isheyourgrandpa(Storytime)(说课稿)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
Unit6Isheyourgrandpa(Storytime)(说课稿)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册。本节课选自三年级上册英语教材,属于故事时间板块。通过讲述一个关于家庭成员的有趣故事,让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达和词汇,同时培养他们的阅读理解和表达能力。教学内容与日常生活紧密相关,有助于提高学生的英语实际应用能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习,学生将提升语言能力,学会正确使用家庭成员的英语表达;通过文化对比,增强文化意识,了解不同文化中家庭成员的称呼;通过问题解决和故事分析,锻炼思维品质,培养批判性思维;同时,通过参与课堂活动和自主学习,提高学习能力,形成有效的学习策略。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
三年级学生对英语学习已有初步的基础,能够识别和朗读一些简单的单词和句子。他们可能已经学过基本的家庭成员词汇,如“mother”、“father”、“sister”等,并具备基本的英语口语交流能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上,喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上,他们更倾向于直观和互动的学习方式,如角色扮演、故事讲述等。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习本节课内容时,学生可能面临以下困难和挑战:一是对家庭成员的英语表达不够熟悉,容易混淆;二是故事情节理解上的困难,特别是对于一些抽象概念的理解;三是词汇量有限,可能影响阅读理解和表达能力。因此,教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难,提高他们的英语学习效果。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合故事内容,教师以生动形象的语言讲解家庭成员的英语表达,帮助学生理解和记忆。
2.讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己对家庭成员的认识,激发学生的思维和表达欲望。
3.角色扮演法:让学生扮演故事中的角色,通过实际对话练习,提高学生的口语表达能力和情景应对能力。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示故事插图和家庭成员图片,增强视觉冲击力,提高学生的学习兴趣。
2.英语歌曲和视频:通过播放与主题相关的英语歌曲和视频,营造英语学习氛围,帮助学生更好地理解和记忆词汇。
3.教学软件:利用互动教学软件,设计游戏和练习,让学生在游戏中学习,提高学习效率和趣味性。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师展示家庭照片或图片,引导学生谈论自己的家庭成员。
2.提出问题:教师提问:“Doyouknowyourfamilymembers?”(你认识你的家庭成员吗?)
3.学生回答:学生用英语回答,教师给予肯定和鼓励。
4.引入新课:教师过渡到本节课的主题,引出故事《Isheyourgrandpa?》。
二、讲授新课(15分钟)
1.教师讲述故事:教师用英语讲述故事,注意语速适中,语调生动。
2.学生跟读:学生跟随教师朗读故事,注意发音和语调。
3.重点词汇讲解:教师讲解故事中的重点词汇,如“grandpa”、“grandma”、“uncle”等。
4.语法点讲解:教师讲解故事中的语法点,如一般现在时态。
5.故事分析:教师引导学生分析故事情节,如人物关系、故事发展等。
三、巩固练习(10分钟)
1.词汇练习:教师出示家庭成员图片,学生用英语说出对应的家庭成员名称。
2.句型练习:教师出示句子模板,学生根据模板进行替换练习,如“Isheyouruncle?”
3.小组讨论:学生分组讨论,用英语描述自己的家庭。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:教师提问学生关于故事的问题,如“Whoisthegrandpainthestory?”(故事中的爷爷是谁?)
2.学生回答:学生用英语回答问题,教师给予评价和指导。
五、师生互动环节(10分钟)
1.角色扮演:教师邀请学生上台,进行角色扮演,巩固故事内容。
2.问答游戏:教师提问,学生抢答,答对者获得奖励。
3.小组竞赛:学生分组进行竞赛,看哪个小组能最快用英语描述自己的家庭。
六、总结与拓展(5分钟)
1.教师总结:教师对本节课的内容进行总结,强调重点词汇和语法点。
2.核心素养拓展:教师引导学生思考,如何用英语介绍
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