Unit 6 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docx

Unit6第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6第1课时SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听说活动，提升学生运用英语进行日常交流的能力，培养学生准确、流畅地表达观点和感受。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的礼仪习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力，提高学习效率。

4.思维品质：通过思维训练，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维。

5.跨文化交际意识：通过对比中西方文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对英语已有一定的了解，能够进行基础的听说读写活动。他们已经学习了英语语法的基本知识，掌握了常用的词汇和句型。然而，对于本节课所涉及的文化背景知识和交际策略，部分学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣普遍较高，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长语言表达，乐于参与课堂讨论；而另一些学生可能更倾向于独立学习。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生能够流利地进行日常对话，有的则可能在发音和语法上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于新文化背景知识的理解可能存在困难，难以将所学内容与实际生活相结合。

（2）在听说活动中，部分学生可能因为害怕犯错而不敢开口，影响语言实践能力的提升。

（3）对于复杂句型和语法结构，学生可能难以理解和运用，需要教师给予更多指导和练习机会。

（4）学生在跨文化交际中可能遇到文化差异带来的沟通障碍，需要教师引导学生正确理解和尊重不同文化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.运用小组合作学习，让学生在小组活动中共同解决问题，提高协作能力和语言实践能力。

3.结合多媒体技术，如使用图片、视频和音频资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.设计互动游戏，如“单词接龙”和“猜词游戏”，在轻松愉快的氛围中巩固词汇和语法知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，如英语国家的风景、日常生活场景等，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，如它是国际通用语言，对于未来学习和工作都有很大帮助，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母、单词、句子等。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如语法结构、时态变化等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析，如跨文化交流、国际会议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”、“英语学习中的常见困难”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文