03《诗词三首 宿建德江》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docx

03《诗词三首宿建德江》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

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设计思路

本课以《诗词三首宿建德江》为载体，以六年级学生的认知水平和情感需求为出发点，通过引导学生欣赏诗词之美，培养学生的审美情趣和语文素养。课程内容与课本紧密关联，注重引导学生从字词、意象、情感等方面理解诗词，并结合生活实际，激发学生的创作灵感。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高课堂实效。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生通过诗词学习，感受诗人情感，增强文化自信。

3.培养学生运用诗词表达情感、描绘意境的能力，提高语言表达能力。

4.培养学生自主探究、合作学习的能力，发展创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本结构、韵律和常见的意象有所了解。此外，他们对《宿建德江》这首诗的作者孟浩然有一定的认识，能够简单描述其生平和创作风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢探索和发现其中的美。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本理解作者的情感和意境。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过文字联想，有的则更注重情感