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2.3地表形态与人类活动第三课时说课稿2024-2025学年高二上学期湘教版(2019)地理选择性必修一
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.3地表形态与人类活动第三课时说课稿2024-2025学年高二上学期湘教版(2019)地理选择性必修一
设计意图
本节课以“地表形态与人类活动”为主题,通过分析湘教版地理选择性必修一教材中相关内容,旨在帮助学生理解地表形态的形成过程和人类活动对地表形态的影响,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习,使学生能够认识地表形态与人类活动的相互关系,提高学生的地理素养。
核心素养目标
培养学生地理实践力,通过实地考察或模拟实验,让学生观察和分析地表形态变化,理解人类活动与地形地貌的相互作用。提升学生的区域认知,引导学生运用地理信息系统(GIS)等工具,分析地表形态与人类活动的空间分布特征。增强学生的综合思维,培养学生从多角度、多层次思考问题的能力,理解地表形态的复杂性和动态变化。
学情分析
本节课针对高二年级学生,这一阶段的学生已具备一定的地理学科基础,对自然地理现象有一定的认识。然而,在知识层面,学生对地表形态与人类活动之间的复杂关系理解尚浅,对地理信息技术的应用也较为陌生。在能力方面,学生的地理观察、分析和解决问题的能力有待提高,尤其是在运用地理知识解决实际问题时,缺乏系统性和创造性。在素质方面,学生的地理思维能力和创新意识有待加强,对地理学科的兴趣和责任感也需要进一步培养。
在行为习惯上,部分学生可能存在对地理学科重视程度不够,学习主动性不足的问题。此外,学生在课堂上的互动参与度不高,对地理实践活动的参与积极性有待提高。这些因素对课程学习产生了一定的影响,可能导致学生对地表形态与人类活动这一主题的理解不够深入,难以形成完整的知识体系。
针对以上学情,本节课将通过创设情境、小组讨论、案例分析等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。同时,注重培养学生的地理实践能力和综合思维能力,使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合,形成对地表形态与人类活动关系的全面认识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的湘教版地理选择性必修一教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如地形变化过程演示视频、人类活动对地表形态影响的案例图片等。
3.实验器材:根据教学需要,准备地球仪、地图、模型等辅助教学工具。
4.教室布置:设置分组讨论区,配备投影仪、白板等教学设备,确保教室环境适宜开展互动式教学活动。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示一组不同地表形态的图片,如山脉、平原、海洋等,引导学生思考地表形态的多样性和形成原因。
-回顾旧知:简要回顾地球表面形态的基本类型和形成过程,如地壳运动、侵蚀作用等。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解地表形态与人类活动的关系,包括土地利用、城市扩张、交通运输等方面的影响。
-举例说明:以具体案例,如三峡工程、青藏高原的生态保护等,展示人类活动对地表形态的显著影响。
-互动探究:分组讨论,让学生分析案例中人类活动与地表形态的相互作用,分享讨论成果。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生根据所学知识,绘制一幅人类活动对地表形态影响的示意图,如城市扩张、土地沙化等。
-教师指导:对学生的作品进行点评,指出优点和不足,并提供改进建议。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的主要内容,强调地表形态与人类活动的密切关系。
-强调学生在日常生活中关注自然环境变化,积极参与环境保护的重要性。
5.作业布置(约5分钟)
-阅读教材相关章节,思考人类活动对地表形态的影响。
-完成课后练习题,巩固所学知识。
6.教学活动(约50分钟)
-案例分析:选取典型案例,如城市化进程中的地表形态变化,让学生分析问题,提出解决方案。
-地理信息系统(GIS)应用:介绍GIS的基本概念和应用,引导学生运用GIS分析地表形态与人类活动的关系。
-角色扮演:模拟城市规划师的角色,让学生规划城市布局,考虑地表形态和人类活动的影响。
7.课堂小结(约5分钟)
-回顾本节课的学习内容,强调地表形态与人类活动的相互作用。
-引导学生思考如何在实际生活中保护地表形态,减少人类活动对环境的负面影响。
8.课后拓展(约10分钟)
-鼓励学生查阅相关资料,了解更多关于地表形态与人类活动的关系。
-安排学生参与社区环境调查,了解当地人类活动对地表形态的影响。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地质年代与地表形态变化:介绍地质年代的概念,以及不同地质年代
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