第二章 第一节 钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠（说课稿） 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第二章第一节钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠（说课稿）2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第一节钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠（说课稿）2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第二章第一节《钠及其化合物——碳酸钠和碳酸氢钠》，重点讲解碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质及其在生产生活中的应用。教材内容涵盖人教版（2019）必修第一册化学课本的相关知识点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习过碱金属元素的基本性质，本节课在此基础上，深入探讨钠的化合物——碳酸钠和碳酸氢钠的性质。通过本节课的学习，学生可以巩固已掌握的碱金属元素知识，并拓展对碳酸钠和碳酸氢钠的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、科学探究与实践能力。通过学习碳酸钠和碳酸氢钠的性质，学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。同时，通过实验探究，学生能够掌握科学探究的基本方法，培养观察、思考、实验、总结的科学思维习惯，以及严谨求实的科学态度。此外，本节课还将引导学生关注化学在生产生活中的应用，增强社会责任感和可持续发展意识。

学情分析

本节课的对象是2023-2024学年高一上学期学生，他们在知识层面上已经具备初中化学的基础，对碱金属元素有一定的了解，能够进行简单的化学方程式书写和化学实验操作。在能力方面，学生具备基本的观察能力和思维能力，但实验探究能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但学习习惯和方法可能需要进一步指导和优化。

学生在行为习惯上，由于刚刚进入高中，可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高、作业完成质量参差不齐等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生对化学知识的理解和掌握程度不一。

针对这些学情，本节课的教学设计需要考虑到学生的基础知识，通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力，以及通过课堂讨论和小组活动来提高学生的团队合作能力和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修第一册化学教材，以便于学生对照课本进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质的动画演示，以及它们在实际应用中的视频案例。

3.实验器材：准备足够的实验器材，包括试管、滴定管、烧杯、碳酸钠和碳酸氢钠样品，以及用于实验的安全装备，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、高效地进行实验操作和分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的实例导入，如碳酸饮料的制作过程，引导学生思考碳酸饮料中的气泡成分及其产生原因，从而引出本节课的主题——碳酸钠和碳酸氢钠。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质，如外观、溶解性等。接着，详细讲解它们的化学性质，包括稳定性、酸碱性、分解反应等。通过多媒体资源展示相关的化学方程式和实验现象，确保学生能够直观地理解所学内容。同时，结合教材中的案例，讲解碳酸钠和碳酸氢钠在工业生产和日常生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与碳酸钠和碳酸氢钠性质相关的练习题，要求学生现场解答。通过练习，检查学生对新知识的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质、化学性质及其应用。同时，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括教材上的练习题和拓展阅读材料。要求学生在课后巩固所学知识，并撰写一篇关于碳酸钠和碳酸氢钠应用的小论文，以提高学生的写作能力和综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质，能够准确书写相关的化学方程式，并理解其在不同条件下的反应特点。

2.实验技能：通过课堂实验，学生能够独立操作实验器材，观察实验现象，并能够根据实验结果进行合理的分析和解释。

3.科学思维：学生能够运用科学思维方法，通过观察、比较、分析，形成对碳酸钠和碳酸氢钠性质的系统认识，并能够提出假设和进行科学探究。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如解释碳酸饮料的制作原理，或是在家庭生活中如何使用碳酸氢钠作为清洁剂。

5.问题解决：学生在面对与碳酸钠和碳酸氢钠相关的化学问题时