第二单元空气和氧气课题3制取氧气 第1课时实验室制取氧气的原理　分解反应说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第二单元空气和氧气课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理分解反应说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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教材章节：第二单元空气和氧气课题3制取氧气第1课时

内容：本节课主要讲解实验室制取氧气的原理，包括分解反应的概念和特性。通过学习，学生将了解实验室制取氧气的原理，掌握分解反应的特点和应用。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，使学生能够设计实验方案，分析实验现象，归纳总结实验结论。提升学生的科学思维能力，通过分解反应的学习，让学生理解化学变化的本质，培养逻辑推理和科学论证的能力。同时，加强学生的科学态度与社会责任感，认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对氧气有一定的认识，了解其基本性质，但对其制取方法和原理可能较为陌生。在能力方面，学生已具备一定的实验操作技能，但独立设计实验方案、分析实验数据的能力尚需提高。在素质方面，学生的科学探究精神有待加强，需要培养严谨的科学态度和团队合作意识。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生对化学实验的安全性认识不足，可能会在实验过程中产生安全隐患。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的好奇心和学习兴趣是推动他们积极参与实验的关键，因此，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣。其次，学生现有的实验操作技能需要进一步提升，以便在实验过程中准确、安全地完成实验。最后，学生的科学探究精神和团队合作意识对于深入理解分解反应和制取氧气的原理至关重要。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集相关分解反应的图片、图表，以及制取氧气的实验视频。

3.实验器材：集气瓶、导管、酒精灯、试管、铁架台、高锰酸钾、二氧化锰等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全和便于操作。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们已经学习了氧气的性质，那么氧气是如何产生的呢？今天我们就来探究实验室制取氧气的原理。

2.学生回答：氧气可以通过化学反应产生。

3.教师总结：很好，今天我们将重点学习实验室制取氧气的原理，了解分解反应的特点。

二、新课讲授

1.分解反应的概念

-教师讲解：分解反应是一种化学反应，它是指一种物质在特定条件下分解成两种或两种以上的物质。

-学生跟随教师学习分解反应的定义和特点。

-教师举例：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2.实验室制取氧气的原理

-教师讲解：实验室制取氧气通常采用分解反应，如高锰酸钾、过氧化氢等物质在特定条件下分解产生氧气。

-学生跟随教师学习实验室制取氧气的原理。

-教师举例：高锰酸钾在加热条件下分解生成氧气。

3.实验操作步骤

-教师讲解：进行实验室制取氧气的实验时，需要按照以下步骤操作：

a.准备实验器材：集气瓶、导管、酒精灯、试管、铁架台、高锰酸钾等。

b.将高锰酸钾放入试管中，用铁架台固定。

c.点燃酒精灯，加热试管底部。

d.观察氧气产生，收集氧气。

-学生跟随教师学习实验操作步骤。

4.实验现象及注意事项

-教师讲解：在实验过程中，需要注意以下现象和注意事项：

a.加热高锰酸钾时，会产生氧气，观察到气泡产生。

b.收集氧气时，要确保集气瓶内充满氧气，避免氧气泄漏。

c.实验过程中，要注意安全，防止高温烫伤和氧气泄漏。

-学生跟随教师学习实验现象及注意事项。

三、课堂练习

1.教师提问：请同学们根据所学知识，写出实验室制取氧气的化学方程式。

2.学生回答：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

3.教师点评：回答正确，同学们掌握得很好。

四、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了实验室制取氧气的原理，了解了分解反应的特点。通过实验操作，同学们掌握了制取氧气的步骤和注意事项。

2.学生回顾：我们学习了分解反应的概念、实验室制取氧气的原理、实验操作步骤和注意事项。

五、布置作业

1.教师布置：请同学们课后查阅资料，了解其他制取氧气的方法，并思考其原理。

2.学生接受作业：好的，老师。

六、课堂反思

1.教师反思：本节课通过实验操作，让学生直观地了解了实验室制取氧气的原理，培养了学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.学生反思：通过本节课的学习，我了解了分解反应的特点，掌握了实验室制取氧气的步骤和注意事项，收获颇丰。

知识点梳理

1.分解反应的概念

-定