Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime为主题，通过阅读课文，让学生了解不同动物的习性特点。设计思路为：首先，通过图片和视频导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作，引导学生进行阅读，培养学生的合作能力；最后，通过提问和讨论，加深学生对课文内容的理解，提高英语阅读能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，让学生能够用英语描述动物的特点；其次，增强学生的文化意识，了解不同动物的习性，拓宽学生的文化视野；再次，培养学生的学习能力，通过合作学习，提高学生的自主学习能力；最后，培育学生的思维品质，通过提问和思考，培养学生的批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够掌握基本的字母和单词拼写，以及简单的句型结构。对于动物相关的词汇，学生可能已经学过一些常见的动物名称，如cat,dog,fish等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对学习有关动物的知识有较高的兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但阅读能力可能较弱，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频更容易理解；而另一部分学生可能更习惯于听觉学习，通过听教师讲解和模仿发音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读课文时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对文章的理解；二是句型结构复杂，难以把握文章逻辑；三是缺乏阅读策略，难以有效提取信息。此外，学生在合作学习过程中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和协调。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语教学软件或平台

-信息化资源：动物图片库、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如动物模型）、PPT课件、卡片游戏、互动白板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的照片或视频片段，如熊猫、老虎、鲸鱼等，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和它们在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和习性。

过程：

讲解动物的定义，包括它们的主要分类和特征。

详细介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫的保护、海洋生物的多样性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物在生态系统中的作用。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何通过保护动物来维护生态平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物进行讨论，如海洋动物、森林动物等。

小组内讨论该动物的生活习性、面临的威胁以及保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、保护现状和小组的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、习性和案例分析等。

强调动物在生态系统中的重要性，鼓励学生关注动物保护，并提出保护动物的实际行动。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个动物，用英语写一篇短文，介绍该动物的特点、生活环境和保护措施。

作业要求：字数不限，内容要充实，表达要准确。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.阅读理解能力增强：

学生在阅读动物相关的课文时，能够根据上下文理解单词和句子的意思。通过分析课文中的细节，学生能够概括出动物的生活习性和特点。例如，在阅读关于“GreatBarri