让Role—play植根于英语课堂 英语笔耕.docVIP

让Role—play植根于英语课堂

近年来，英语教师的专业化发展不断提升，英语课堂中所呈现出的“英语味”越来越浓厚，流利的口语，新颖的动画设计，丰富的教学环节和课堂活动，英语课堂的多彩灵动不断刷新每次英语公开课活动，这让许多英语老师受益匪浅的同时，也“望而生畏”，如何讲好自己的英语课——是值得思考的现实问题，尤其是在英语教师未能实现专业专职的英语“薄弱”学校。

作为一位对英语专业老师望而却步的英语兼职教师，我不得不思考自己的课堂，没有流利的口语，没有精彩的设计展示，但是，我可以把更多的主动权放给学生，充分挖掘一个单元中Role—play的课堂价值。

教材备课的统筹必须落实到位。每个单元必须整合出基本句型和对话，让Role—play的“剧本”切中单元重点，让学生能在课堂实施过程中有效的掌握本单元的重要知识点。这种统筹既可以是一个单元内的整合，也可以是相邻单元的要点知识覆盖，还可以进行半学期或者一学期的总结性编辑，让学生自己进行设计也未尝不可。比如六年级上册前三个单元分别是“HowcanIgetthere”、“Waystoschool”“Weekendplan”，就其内容而言，是完全可以设计一个关于Weekendplan情境对话进行Role—play编辑，并将三个单元的要点句型融入进去。

不断提升学生们的积极性，不要低估学生们进行Role—play的积极性。每个孩