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《认识物体的形状》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）小学科学一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《认识物体的形状》是教科版（2024）小学科学一年级下册第一单元《身边的物体》中的关键一课。在学生对身边物体有初步感知的基础上，引导学生认识物体形状，是深入了解物体特征的重要环节。这有助于学生进一步构建对物体的认知体系，培养他们的观察能力、空间想象能力以及分类归纳能力，为后续学习更为复杂的科学知识奠定基础。教材通过丰富多样的实物展示、趣味十足的活动以及生动形象的图片，让学生在直观感受和实际操作中，认识常见物体的形状，体验科学探究的乐趣。

教学设计理念

以学生为中心，充分考虑一年级学生形象思维占主导的认知特点。运用直观教学法，通过实物演示、小组合作探究以及趣味游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中主动探索和学习。注重激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的科学思维和创新精神，提升学生的科学素养。

教学目标

科学观念：认识常见物体的形状，如长方体、正方体、球体、圆柱体等，知道物体的形状是其重要特征之一。

科学思维：通过观察、比较、分析和归纳等活动，培养逻辑思维能力，学会从不同角度观察物体形状，提高空间想象能力。

探究实践：积极参与认识物体形状的实践活动，能准确辨别常见物体的形状，并用简单的语言描述物体形状的特点，提高动手操作能力和团队协作能力。

4.态度责任：培养对科学探究的浓厚兴趣，养成认真观察、积极思考、勇于探索的科学态度，增强团队合作意识和责任感。

教学重难点

重点：认识长方体、正方体、球体、圆柱体等常见物体的形状，掌握它们的基本特征。

难点：能够准确区分长方体和正方体，以及在不同情境下正确判断物体的形状，理解物体形状与功能的关系。

教学准备

教师准备：大量不同形状的实物，如长方体的盒子、正方体的魔方、球体的皮球、圆柱体的易拉罐等；教学PPT、形状卡片、分类筐；多媒体设备。

2.学生准备：自己收集的一些不同形状的小物品，如玩具、包装盒、学习用品等。

教学过程

步骤

教师活动

导入新课

展示一个装满不同形状物体的神秘袋子，摇晃袋子发出声音，引起学生兴趣。

提问：“同学们，老师这里有个神秘袋子，里面装了好多东西，大家猜猜里面都有什么？想不想知道？”

3.邀请几位同学上台，闭上眼睛从袋子里摸出一个物体，然后描述自己的感受，让其他同学猜摸到的是什么。

教材内容讲解：认识基本形状

引导学生打开教材，找到关于常见物体形状的介绍部分，展示长方体、正方体、球体、圆柱体的实物和图片。

分别讲解每种形状的名称和基本特征，如长方体有六个面，每个面都是长方形（可能有两个相对的面是正方形）；正方体的六个面都是正方形，且大小一样；球体可以向任意方向滚动，表面是曲面；圆柱体上下两个底面是大小相同的圆形，侧面是曲面，放倒后可以滚动。

3.举例说明生活中常见的这些形状的物体，如冰箱是长方体，魔方是正方体，足球是球体，水杯是圆柱体等。

师生互动：形状特征讨论

提问：“同学们，我们认识了这些形状，那你们想一想，这些形状的物体在生活中有什么特别的用处呢？为什么它们要设计成这样的形状？”

组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生都发表自己的看法。

3.小组代表发言，汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

实践活动：形状分类

给每个小组发放一套不同形状的物体，包括长方体、正方体、球体、圆柱体的实物和模型。

要求学生根据物体的形状进行分类，将相同形状的物体放在同一个分类筐里，并在筐上贴上相应的形状卡片。

3.教师巡视各小组，观察学生的分类过程，适时给予指导和帮助，提醒学生仔细观察物体的形状特征。

小组汇报与交流

邀请各小组展示自己的分类结果，并向全班介绍分类的依据和过程。

2.组织其他小组的学生进行提问和评价，教师引导学生进行讨论和总结，强调不同形状的主要特征。

教材内容讲解：形状的组合与变化

引导学生阅读教材中关于形状组合与变化的内容，展示一些由基本形状组合而成的物体图片，如由长方体和圆柱体组成的房子模型、由正方体和球体组成的机器人玩具等。

2.讲解生活中很多物体都是由多种基本形状组合而成的，以及形状的变化可以创造出不同的物体。

拓展活动：创意搭建

给每个小组发放一套积木，包括长方体、正方体、球体、圆柱体等不同形状的积木块。

2.要求学生发挥想象力，用这些积木搭建出一个自己喜欢的物体或场景，并给搭建的作品起一个名字。

3.教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，尝试不同形状积木的组合运用。

课堂总结

与学生一起回顾本节课的主要内容，包括认识的常见物体形状、它们的特征、形状与功能的关系以及形状的组合与变化。

2.提问：“通过今天的学习，你有什么收获？你最喜欢哪个环节？”引导学生积极发言。

板书设计

认识物体