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7小动物找妈妈说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《7小动物找妈妈》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学一年级下册青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述小动物找妈妈的故事，引导学生观察和了解小动物的生活习性，激发学生对自然科学的兴趣。教学内容与青岛版科学一年级下册教材紧密关联，旨在培养学生观察、思考和动手操作的能力，符合一年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和自然探索能力，具体核心素养目标包括：培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的信息搜集与处理能力；通过小组合作探索小动物找妈妈的过程，发展学生的合作与交流能力；同时，通过故事引导，激发学生的同理心和关爱自然、保护动物的意识，使学生在科学探究中形成积极的价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并描述小动物找妈妈的过程。

2.学生能够通过观察和讨论，总结小动物的特征。

难点：

1.学生可能难以理解小动物复杂的识别和寻找妈妈的机制。

2.学生可能不会主动参与到观察和讨论中。

解决办法：

1.通过多媒体展示小动物找妈妈的真实场景，结合动画或视频，帮助学生形象地理解小动物的行为特点。

2.设计互动游戏，如角色扮演，让学生模拟小动物找妈妈的过程，增强体验感，加深理解。

3.分组讨论，引导学生观察图片或实物，鼓励他们表达自己的想法，教师适时给予引导和反馈。

4.设置小组竞赛，激发学生的参与热情，通过团队合作解决问题，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册《科学一年级下册青岛版》教材。

2.辅助材料：收集小动物找妈妈的图片、视频，以及相关科普文章。

3.实验器材：准备小动物模型、放大镜等观察工具。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，确保教室环境整洁、安全，便于学生互动与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《7小动物找妈妈》的预习资料，包括小动物图片和找妈妈的故事视频，要求学生观察小动物的特征。

设计预习问题：设计问题如“小动物是如何识别妈妈的？”引导学生思考小动物的识别机制。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，记录小动物的特征。

思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，便于监控和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小动物找妈妈的故事，引发学生对小动物行为的兴趣。

讲解知识点：讲解小动物的识别机制，结合视频和实物模型帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论小动物找妈妈的过程，每组模拟一种小动物的行为。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小动物的识别方法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，模拟小动物找妈妈的行为。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握小动物的识别机制。

实践活动法：通过模拟活动，让学生体验小动物找妈妈的过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于小动物行为的观察作业，要求学生记录观察结果。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生观察小动物的行为，记录观察结果。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解小动物的行为特点。

反思总结：学生反思学习过程，总结小动物的识别方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养观察和记录能力。

反思总结法：引导学生总结学习内容，提高自我反思能力。

本节课的重点难点在于小动物识别和寻找妈妈的过程，通过课前预习、课中讨论和模拟、课后观察和拓展，帮助学生理解这一过程，并培养他们的观察、思考和团队合作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）小动物的种类与特征：介绍不同种类的小动物，如小鸟、小猫、小狗等，以及它们各自的特征和生活习性。

（2）动物亲子关系：讲解动物界的亲子关系，如何识别彼此，以及父母如何照顾后代。

（3）动物的生存技能：介绍小动物在自然界中如何生存，例如寻找食物、逃避天敌等。

（4）生态