第六单元（说课稿）四年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第六单元（说课稿）四年级语文上册同步备课系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版四年级语文上册第六单元为核心，旨在通过深入解读单元课文，培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力。结合四年级学生的认知特点，本单元以自然景观和人文故事为主题，引导学生感受自然的奇妙与美好，激发学生的想象力和创造力。在教学过程中，注重课内外知识的融合，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣和环保意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够理解并运用课文中描绘自然景观的词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读课文，进行观察、比较、分析，形成对自然和人文故事的深度理解和独立见解。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化的魅力，理解课文中蕴含的道德观念和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏能力，培养审美情感，通过写作和口语表达创造性地表现个人对美的理解和感受。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元课文中出现的生字词，并能正确书写。

②能够理解并背诵重点课文段落，提高记忆力。

③学会通过课文内容进行观察、分析和总结，提升阅读理解能力。

④能够模仿课文中的写作手法，进行创意写作。

2.教学难点

①正确理解并运用课文中较为复杂的句子结构和修辞手法。

②深入理解课文背后的文化内涵和寓意，形成自己的见解。

③在写作中，如何将自然景观和人文故事相结合，创造出生动有趣的文本。

④培养学生通过阅读，自主发现问题和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版四年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然景观图片、人文故事插图以及相关视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留出小组讨论和写作的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然景观图片或播放相关视频，引导学生关注并讨论自然之美，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于自然景观的课文，复习相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本单元课文的主要内容，包括生字词的读音、词义和用法，课文的结构和主题。

-举例说明：通过课文中具体的描写和故事，帮助学生理解自然景观和人文故事的表达方式。

-互动探究：将学生分组，讨论课文中的自然景观描绘和人文故事情节，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容进行创意写作，如描绘自己心中的自然景观或编写一个小故事。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题，提供适当的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点知识点，如生字词的掌握、课文主题的理解、创意写作的技巧。

-鼓励学生分享自己的学习收获和感受，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如熟读并背诵课文重点段落，完成一篇关于自然景观或人文故事的写作练习。

-强调作业的要求和截止时间，提醒学生按时完成并认真对待。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集与课文相关的资料，如自然景观的图片、人文故事的背景资料，以丰富自己的知识储备。

-提醒学生关注身边的自然环境，尝试用课中学到的知识和技巧去观察和描述，培养对自然的热爱和责任感。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确地朗读和背诵本单元的课文，语音准确，语调自然，表现出良好的朗读技巧和记忆力。

2.学生掌握了本单元的生字词，能够正确书写并在语境中正确使用，生字词的识写能力得到提升。

3.学生通过阅读课文，理解了自然景观和人文故事的内涵，能够用自己的语言概括课文内容，提高了阅读理解能力。

4.学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用课文中的表达方式和修辞手法，创作出富有想象力和感染力的文本，语言表达能力得到增强。

5.学生通过互动探究，学会了观察自然、感受自然美，能够结合个人体验对课文中的自然景观进行深入分析和创造性思考，思维发展水平得到提升。

6.学生在教师的指导下，学会了如何通过阅读发现问题和解决问题，自主学习能力得到锻炼。

7.学生在课后延伸活动中，积极收集与课文相关的资料，拓宽了知识视野，培养了独立思考和探究学习的好习惯。

8.学生通过本单元的学习，增强了对自然环境的保护意识，理解了人与自然和谐共生的理念，文化素养和环保意识得到提升