三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数第11课时两三位数乘一位数的笔算连续进位教案苏教版.docVIP

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第一单元两、三位数乘一位数

第11课时两三位数乘一位数的笔算（连续进位）

教学内容：

教材第17页例7及试一试。

教学目标：

1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，驾驭其计算法则。

2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3．接着培育学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验胜利的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：

理解和探究连续进位的计算方法。

教学难点：

理解连续进位的算理。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入：

老师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来起先今日的学习。

二、探究新知：

（一）探究两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.展示情境图（课本第17页例7）

（1）依据这幅图片，你可以得到哪些信息？

让学生仔细视察情境图，获得相关信息。

（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

依据学生回答，老师板书“48×4”

（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（老师巡察指导学生计算。）

（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的具体计算步骤，留意让学生说清晰十位、百位上分别是几？是怎样得到的？

2.总结。

老师：通过以上几个题目的计算，请同学们思索总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应当留意什么？

学生：分组探讨，思索沟通，然后汇报，老师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．不要漏加进位数字。

（二）探究三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

老师：刚才同学们表现得特别棒，完全靠自己主动探究就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢接着挑战，探究出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？

教学试一试。

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×4

（1）让学生尝试计算，老师留意巡察指导。

（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？

3.总结。

老师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思索总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应当留意什么？

学生：分组探讨，思索沟通，然后汇报，老师帮助总结。（课件展示）：

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；

4.不要漏加进位数字。

三、巩固练习

1.想想做做第1题。

学生独立完成，老师巡察指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。

2.想想做做第2题。

3.想想做做第4题。

出示情景图，让学生说一说你获得到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5题。

（1）出示情景图，让学生说一说你获得到哪些信息？

（2）你准备如何比较？（让学生先和同桌沟通一下比较方法，然后全班沟通，让学生明白选择估算方法来比较更为简洁。）

5.想想做做第6题。

出示题目，先让学生仔细读题，然后说一说解决第1个问题须要哪些条件？解决第2个问题须要哪些条件？

四、课堂总结。

老师：通过这节课，你学到了什么?

板书设计：

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算

48×8=192(只)

4

8

×

3

4

1

9

2

答:野鸭有192只。

用一位数依次去乘两、三位数的每一位数,哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几,计算前一位时不要遗忘加上进位数。

教学反思：

1.老师努力做到敬重学生,民主教学,仔细倾听他们之间不同的看法,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐步体验胜利,增加自信念。

2.学生在老师的引导下,把已有的学问和技能进行有效的迁移,获得了解决新问题的多种方法,并引导学生对多种方法进行了优化,让学生选择合理的方法解决问题。