6 声音的高与低 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

6声音的高与低说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：声音的高与低

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够理解声音的高低与振动频率的关系，培养提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.科学态度与责任：引导学生对声音现象产生好奇心，培养尊重事实、勇于探索的科学精神，以及对社会生活中声音现象的关注和责任感。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到声音在科技、生活和环境中的重要性，激发学生对科学技术的兴趣，以及对社会可持续发展的思考。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解声音高低的概念，即音调与振动频率的关系；

②能够通过实验操作，如拨动琴弦或敲击音叉，观察和比较不同振动频率下声音的高低；

③掌握使用尺子测量振动频率的方法，并能将测量结果与声音的高低联系起来。

2.教学难点，

①学生理解振动频率这一抽象概念有一定的难度，需要通过具体的实验和直观演示来帮助学生建立直观印象；

②将振动频率与音调的高低对应起来，学生可能难以把握两者之间的量化关系，需要通过多次实验和讨论来逐步建立；

③在实际操作中，如何准确测量振动频率，避免因测量工具或操作不当导致误差，是教学中的难点之一。

教学资源

-软硬件资源：电子琴、音叉、尺子、录音设备、电脑、投影仪。

-课程平台：教科书配套的教学平台或在线资源。

-信息化资源：声音频率的动画演示、音调高低的比较视频。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生活中各种声音的录音，如鸟鸣、汽车鸣笛、音乐等，引导学生思考这些声音有什么不同。

2.提出问题：引导学生观察和讨论，这些声音有什么特点？为什么会有这么多种不同的声音？

3.学生回答：学生分享观察到的声音特点，如高低、强弱、长短等。

4.教师总结：引出本节课的主题——声音的高与低。

二、讲授新课（15分钟）

1.振动与声音的关系：讲解声音是由物体振动产生的，振动频率越高，声音的音调越高；振动频率越低，声音的音调越低。

2.实物演示：展示电子琴、音叉等乐器，让学生观察并尝试拨动琴弦或敲击音叉，感受振动频率与声音高低的关系。

3.学生实验：分组进行实验，使用尺子测量振动频率，并记录数据。

4.数据分析：引导学生分析实验数据，得出振动频率与声音高低的关系。

5.案例分析：通过实际案例，如音乐中的音阶、生活中的音调变化等，帮助学生理解振动频率与声音高低的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：设计一系列关于振动频率与声音高低的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：针对学生练习中的问题，进行点评和讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问关于振动频率与声音高低的关系。

2.学生回答：学生举手回答问题，展示对知识的掌握程度。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生举手回答问题，展示对知识的理解和应用能力。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和指导。

4.小组合作：学生分组进行合作实验，共同解决实际问题。

5.展示与分享：各小组展示实验结果，分享学习心得。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考声音在科技、生活和环境中的重要性。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享对声音现象的认识和看法。

3.教师总结：针对学生的讨论，进行总结和引导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调振动频率与声音高低的关系。

2.学生分享：学生分享对本节课的理解和收获。

3.教师点评：针对学生的分享，进行点评和鼓励。

教学时间总计：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的秘密》：这本书以通俗易懂的语言介绍了声音的产生、传播和接收等基本原理，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地理解声音的世界。

-《音乐的故事》：通过介绍不同音乐作品背后的故事，让学生了解音乐与声音的关系，以及音乐在不同文化中的重要性。

-《声学原理与应用》：这本书详细介绍了声学的基本原理，包括声音的传播、反射、折射等，适合对声学感兴趣的初中生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作简单的声学实验装置，如共鸣箱、共振管等，通过实际操作来探究声