Unit 5 Dinners ready Part A Lets talk Lets survey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyPartALetstalkLetssurvey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPartALetstalkLetssurvey为教学内容，旨在通过真实情境的创设，帮助学生掌握关于食物和餐馆场景的英语表达，提高学生的听说能力和交流技巧。同时，通过调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识和团队精神，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够在真实语境中运用本节课所学的食物和餐馆场景相关词汇和句型进行有效交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过学习食物和餐馆场景的英语表达，了解中西方饮食文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，学会在交流中提出问题、解决问题。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极合作的学习态度，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的日常英语交流用语和简单的食物名称。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人喜好。

-学生对课堂指令和基本规则有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满兴趣，尤其是涉及到生活实际的内容，如食物和餐馆场景。

-学生具备一定的听说能力，但表达能力有待提高。

-学生喜欢互动性强的学习方式，通过游戏、角色扮演等活动更容易激发学习兴趣。

-学生可能偏好直观的教学材料，如图片、实物等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型进行交流时，可能会出现发音不准确、语法错误等问题。

-部分学生可能对调查活动的组织和参与感到困惑，需要引导和鼓励。

-学生在理解和使用餐馆场景的英语表达时，可能会因为文化差异而产生误解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、餐馆场景图表以及相关教学视频，以增强直观性和互动性。

3.教学道具：准备一些食物模型或实物，以便在课堂上展示和讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行Letssurvey活动，促进合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和餐馆场景英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在餐馆点餐时应该怎么说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于餐馆场景的图片或视频片段，让学生初步感受食物和餐馆场景英语的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和餐馆场景英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解食物和餐馆场景英语表达的定义，包括其主要句型和词汇。

详细介绍食物和餐馆场景英语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和餐馆场景英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和餐馆场景英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物和餐馆场景英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物和餐馆场景英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物和餐馆场景英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和餐馆场景英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和餐馆场景英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和餐馆场景英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和餐馆场景英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物和餐馆场景英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：