《习作：我学会了____》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

《习作：我学会了____》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册《习作：我学会了____》。本节课要求学生通过观察、体验、思考，以“我学会了____”为主题，进行作文创作。教学内容包括引导学生回顾已掌握的写作技巧，如选材、构思、表达方式等，以及如何将所学知识与生活实际相结合，创作出具有个性化和真实感的作文。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：一是本节课要求学生运用已学的写作技巧，如观察、选材、构思等；二是回顾教材中关于写作的相关章节，如《写日记》、《写故事》等，将所学知识应用于本次习作；三是结合四年级学生的生活经验和认知水平，引导学生关注生活中的点滴，以真实事件为素材进行创作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察、体验，运用恰当的语言表达自己的思考和感悟，提升作文的条理性和逻辑性。

2.思维发展与提升：引导学生学会从生活中发现素材，培养创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感态度，形成积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生掌握选材的方法，能够从日常生活中发现并选择合适的素材进行写作。

②培养学生运用所学的写作技巧，如观察、构思、表达方式等，创作出有逻辑、有条理的作文。

③指导学生进行作文修改，提升作文的语言表达和篇章结构。

2.教学难点：

①激发学生的写作兴趣，让他们能够主动、积极地投入到写作过程中。

②帮助学生克服写作时的心理障碍，如畏惧写作、不知从何下笔等。

③指导学生如何将生活中的真实事件与写作技巧相结合，创作出具有个性化和真实感的作文。

④培养学生独立思考和批判性思维，使他们在写作过程中能够深入分析问题，形成自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引导学生理解写作技巧，通过讨论激发学生的思考和创作灵感。

2.教学活动：设计“我学会了____”故事分享会，让学生在小组内分享自己的学习经历，然后选择最感兴趣的故事进行集体讨论，共同构思作文大纲。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示优秀作文案例，通过电子白板进行实时修改和点评，以及使用思维导图软件帮助学生组织作文结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《习作：我学会了____》的预习资料，包括相关范文和写作技巧的简要介绍，明确要求学生预习时关注作文的结构和语言表达。

设计预习问题：设计问题如“范文中的写作技巧有哪些？”和“你学会了什么技能，准备如何描述？”等，引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读范文和技巧介绍，理解并记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生熟悉的技能学习过程，如学习游泳或骑自行车，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何选择素材、构思作文以及运用写作技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习经历，并讨论如何将这些经历转化为作文内容。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的作文中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习故事和写作思路。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确写作技巧和构思方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用写作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“我学会了____”为主题的作文作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：提供相关的写作书籍和在线资源，帮助学生进一步学习和提升写作能力。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作文作业，尝试运用各种写作技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的写作