Unit 6 My clothes, my style welcome to the unit 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit6Myclothes,mystylewelcometotheunit说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为牛津译林版英语七年级上册Unit6Myclothes,mystyle。内容包括：介绍个人衣物风格，表达对他人服装的喜好或看法，以及运用形容词和副词描述衣物特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握的衣物词汇和基本句型基础上，进一步扩展至描述个人风格和表达对他人服装的看法。通过联系实际生活，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习个人衣物风格，学生将提升语言表达能力，增强对西方文化中服饰文化的理解；在描述衣物特点时，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，包括基础的衣物词汇、简单的形容词和副词使用，以及基本的日常交流句型。他们在前几单元中学习了如何介绍自己和询问他人的信息，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对时尚和个性表达有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，因此在课堂中设计游戏和小组讨论等活动能够有效激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在描述衣物风格时遇到词汇量不足的问题，尤其是在形容词和副词的使用上。此外，对于如何将个人风格与他人的审美观点相结合，学生可能需要一定的引导和练习。此外，英语非母语的学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师在发音练习和口语表达方面给予更多关注和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和兴趣。讲授将用于介绍新词汇和语法点，讨论将鼓励学生表达个人观点，角色扮演将帮助学生练习实际对话场景。

2.教学活动：设计“FashionShow”角色扮演活动，让学生展示自己的衣物风格，并用英语描述；同时，设置“StyleMatch”游戏，让学生根据图片描述判断风格相似度，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示时尚图片和衣物词汇，辅助教学；同时，使用在线资源，如视频和音频，为学生提供真实的语言环境。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人衣物风格（Myclothes,mystyle）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的衣服吗？有没有特别喜欢的风格？”

展示一些关于不同衣物风格的照片或视频片段，让学生初步感受衣物风格的多样性和个性表达。

简短介绍衣物风格的基本概念，如时尚、个性、舒适等，为接下来的学习打下基础。

二、衣物风格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物风格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣物风格的定义，包括其主要组成元素，如颜色、款式、材质等。

详细介绍衣物风格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同风格的特点。

三、衣物风格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物风格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物风格案例进行分析，如经典商务风格、街头时尚风格、休闲运动风格等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同风格的特点和适用场合。

引导学生思考这些案例对个人形象塑造和社交活动的影响，以及如何根据自身特点选择合适的衣物风格。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个衣物风格进行深入讨论。

小组内讨论该风格的特点、流行趋势、适合的人群以及如何搭配等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物风格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、特点分析、搭配建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物风格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物风格的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调衣物风格在个人形象塑造和社交活动中的价值和作用，鼓励学生根据自身特点选择合适的衣物风格。

布置课后作业：让学生观察自己或他人