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第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2024-2025学年高中历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本课内容选自2024-2025学年高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理,第18课“世界主要国家的基层治理与社会保障”。本课主要介绍世界主要国家在基层治理和社会保障方面的特点与经验,包括美国的基层治理模式、欧洲国家的社会保障体系等。通过学习,学生将了解不同国家在基层治理和社会保障方面的差异与联系,为我国的相关制度建设提供借鉴。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念,理解不同国家基层治理与社会保障制度的形成和发展。
2.提升学生史料实证能力,通过分析案例,识别不同国家基层治理与社会保障的特点。
3.增强学生比较分析能力,对比不同国家基层治理与社会保障制度的异同。
4.培养学生全球意识,认识到基层治理与社会保障是全球性议题,关注国际经验与启示。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入高中历史选择性必修1国家制度与社会治理之前,已经学习了初中历史,对国家制度与社会治理有一定的了解,能够识别不同国家的基本政治制度和社会政策。然而,对于基层治理与社会保障这一具体领域,学生的知识储备可能相对有限,主要停留在理论层面,缺乏实际案例的分析和比较。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高中生普遍对国家政治和社会问题有一定的好奇心,对国际事务也有一定的关注。在学习能力上,学生具备一定的历史思维和分析能力,能够进行基本的逻辑推理。学习风格上,部分学生可能更喜欢通过案例学习,通过具体事例来理解抽象的理论;而另一部分学生可能更倾向于通过比较分析,找出不同制度之间的共性和差异。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生在理解不同国家基层治理与社会保障制度的差异性时,可能会因为文化背景和制度环境的差异而感到困惑。其次,对于历史事件的细节和背景知识的掌握不足,可能会影响学生对案例的深入分析。此外,学生在比较分析不同国家的制度时,可能面临如何客观评价不同制度优劣的挑战。教师需要引导学生克服这些困难,通过小组讨论、案例研究等方式,提高学生的历史素养和分析能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解世界主要国家基层治理与社会保障的背景和特点,帮助学生建立知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕案例进行讨论,鼓励学生提出自己的观点,培养批判性思维。
3.比较分析法:引导学生对比不同国家的基层治理与社会保障制度,提高学生的分析能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT展示各国基层治理与社会保障的相关图片、数据和视频,增强直观性。
2.在线资源:推荐相关网站和在线资料,拓展学生视野,丰富教学内容。
3.案例分析软件:使用案例分析软件,帮助学生进行互动式学习,提高学习效果。
教学过程
一、导入新课
(教师:同学们,大家好!今天我们要学习的是第18课“世界主要国家的基层治理与社会保障”。在开始之前,请大家思考一个问题:什么是基层治理?什么是社会保障?它们在我们的生活中扮演着怎样的角色?现在,让我们一起来探索这些问题的答案。)
二、新课导入
1.阅读课文,初步了解世界主要国家的基层治理与社会保障制度。
(教师:请大家打开课本,阅读第18课的内容。在阅读过程中,注意关注各国基层治理与社会保障的特点、优缺点以及它们在各自国家的发展历程。)
2.小组讨论,分享阅读心得。
(教师:接下来,请同学们以小组为单位,讨论一下你们阅读课文后的心得体会。可以从以下几个方面进行讨论:各国的基层治理模式有哪些?社会保障体系有哪些特点?这些制度对我们的启示是什么?)
三、探究重点内容
1.美国的基层治理模式
(教师:同学们,我们先来探讨美国的基层治理模式。请大家根据课本内容,分析美国基层治理的特点,并举例说明。)
(学生:美国的基层治理模式以地方自治为主,政府权力下放到基层,居民参与度高。例如,社区理事会负责处理社区事务,居民可以通过选举产生社区代表。)
(教师:很好,同学们分析得很到位。接下来,我们进一步探讨美国基层治理模式的优缺点。)
2.欧洲国家的社会保障体系
(教师:接下来,我们来分析欧洲国家的社会保障体系。请大家结合课本内容,谈谈欧洲国家社会保障体系的特点。)
(学生:欧洲国家的社会保障体系以全民覆盖、福利型为主,强调公平与正义。例如,德国的社会保障体系包括养老保险、医疗保险、失业保险等。)
(教师:同学们的总结很准确。那么,欧洲国家社会保障体系的优缺点有哪些呢?)
3.不同国家基层治理与社会保障制度的比较
(教师:现在,我们来比较一下美国和欧洲国家在基层治理与社会保障制度方面的异同。)
(学生:美国和欧洲国家在基层治理方面,美国
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