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3.5.1种子萌发形成幼苗说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：3.5.1种子萌发形成幼苗

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和责任担当。学生将通过观察种子萌发过程，形成对生命现象的基本认识，培养观察、比较、推理等科学思维技能；通过实验操作，学会设计实验、收集数据、分析结果，提升科学探究能力；同时，引导学生理解种子萌发对生态系统的意义，树立保护生物多样性的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：种子萌发的条件。本节课的重点在于让学生理解种子萌发需要满足的外界条件和自身条件，并能运用这些知识解释自然现象。

难点：种子萌发过程的微观机制。学生难以理解种子在萌发过程中的细胞变化和生理活动。

解决办法：

1.通过实物观察和模型演示，直观展示种子萌发的条件，帮助学生建立直观印象。

2.利用多媒体课件，展示种子萌发过程中的细胞分裂和生长过程，帮助学生理解微观机制。

3.设计小组合作实验，让学生亲自参与实验操作，通过实验观察和数据分析，突破对微观机制的认知难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、种子萌发实验套装（种子、湿布、培养皿、放大镜等）。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：种子萌发过程的动画或视频资料，用于辅助讲解种子萌发过程。

4.教学手段：实物展示、模型演示、小组讨论、实验操作、多媒体课件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解种子萌发的基本概念和条件。

设计预习问题：围绕“种子萌发的必要条件”设计问题，如“种子萌发需要哪些外界条件？”、“种子自身需要具备哪些条件？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的数据，监控预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解种子萌发的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解种子萌发的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“春天里的种子”为主题，通过图片展示和讲解，引出种子萌发的话题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解种子萌发的内外条件，如适宜的温度、水分、光照和种子自身条件等。

组织课堂活动：设计“种子萌发实验”活动，让学生分组进行实验操作，观察并记录种子萌发过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考种子萌发的条件和过程。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察种子萌发过程，记录数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解种子萌发的知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握种子萌发的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和实验技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解种子萌发的条件和过程，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于种子萌发条件的课后作业，如撰写观察日记、绘制种子萌发过程图等。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习种子生物学知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和探究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的种子萌发知识，拓展学生的知识面。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《植物的生长发育》：介绍植物从种子到成苗的全过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等各个阶段的特点和生理机制。

-《植物与环境》：探讨植物与环境的相互作用，如植物对环境的适应、植物对环境的影响等。

-《植物分类学》：介绍植物的分类方法、分类依据和不同类群的特点。

-《植物遗传学》：介绍植物遗传的基本原理、遗传规律和遗传变异等。

2.拓展建议：

-**种子萌发实验拓展**：

-设计不同种子的萌发实验，比较不同种子的萌发速度和条件。

-通过改变实验条件，如温度、光照、水分等，观察种子萌发的影响。

-进行种子萌发与种