15 自相矛盾说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

15自相矛盾说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《自相矛盾》课文学习，包括生字词的识记、朗读、理解课文内容、分析人物形象、学习文言文表达方式等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册语文统编版教材相关联，学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字、词语和句子的知识，具备了一定的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固已有知识，提高文言文阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和思维品质。通过学习《自相矛盾》，学生能够增强对中华优秀传统文化的了解和认同，提高对文言文的阅读兴趣和鉴赏能力。同时，通过分析人物形象和表达方式，锻炼学生的思维敏捷性和批判性，提升学生的语言表达和审美能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经具备了一定的汉字识字量，能够阅读并理解简单的文言文。他们已经接触过一些古代寓言故事，对寓言的寓意和结构有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古代文化尤其是寓言故事有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官参与学习活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则是听觉学习者，通过朗读和听故事来吸收知识；还有一部分学生可能是动手实践型学习者，他们喜欢通过角色扮演或绘画来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到生字词的障碍，理解古代寓言的寓意和表达方式也可能存在困难。此外，五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的文言文表达可能不够适应。因此，教学中需要帮助学生克服生字词障碍，通过多种教学方法引导他们理解文本，培养他们的逻辑思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自相矛盾》课文的学习资料，包括文本和注释。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的古代战争图片、人物画像以及寓言故事的视频，以帮助学生更好地理解文本背景和人物形象。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，以及投影设备用于播放多媒体资源。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代战争场面的视频，引导学生思考战争的残酷性和智慧的重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道在古代战争中，士兵们是如何运用智慧来克敌制胜的吗？

3.引入新课：今天，我们就来学习一个关于古代智慧的故事——《自相矛盾》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：请同学们跟读课文，注意字音、字形的准确性。

2.解释生字词：针对课文中的生字词，进行详细解释，并让学生跟读。

3.理解课文内容：引导学生思考课文中的故事情节，分析人物形象和寓言寓意。

4.学习文言文表达方式：讲解文言文的句式特点，如省略句、倒装句等，并举例说明。

5.分析人物形象：讨论楚人和宋人的性格特点，以及他们对待矛盾的态度。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读练习：请同学们阅读课文，回答以下问题：

-故事的主要情节是什么？

-楚人和宋人的性格特点有哪些？

-故事告诉我们什么道理？

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为楚人为什么会被宋人笑？

-如果你是楚人，你会如何应对宋人的嘲笑？

3.课堂展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如：

-故事中的楚人为什么会被宋人笑？

-你认为楚人应该怎样对待自己的矛盾？

2.学生回答：请同学们积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这个故事有什么值得我们学习的？

2.学生回答：教师引导学生从多个角度回答，如智慧、诚信、谦逊等。

3.教师总结：强调故事中的寓意，鼓励学生在生活中运用所学。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.举例说明：教师结合生活实际，举例说明如何运用故事中的智慧。

2.学生分享：请同学们分享自己在生活中遇到矛盾时是如何解决的。

3.教师点评：给予学生点评和指导，鼓励他们在生活中运用所学。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的寓意。

2.作业布置：请同学们完成以下作业：

-搜集一个关于智慧的寓言故事，并简要介绍。

-思考故事中的智慧在我们的生活中有哪些应用。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动和核心素养拓展，提高学生的阅读理解能力和思维能力。教学时间控制在45分钟内，确保教学效果。

六、知识点梳理

《自相矛盾》