6.《芣苢》《插秧歌》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

6.《芣苢》《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《芣苢》《插秧歌》是统编版高中语文必修上册中的两篇古诗词，旨在培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。这两篇作品分别体现了我国古代劳动人民的智慧和勤劳，以及诗人对美好生活的向往。教学过程中，我们将引导学生深入理解诗歌意境，体会作者情感，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过解读《芣苢》和《插秧歌》，学生能够提升古诗词的阅读理解和鉴赏能力，培养对劳动和自然的敬畏之情，增强文化自信，同时学会运用古诗词的艺术手法表达自己的情感和观点。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生对古诗词有一定的了解，但受限于年龄和阅读量，对古诗词的鉴赏能力和理解深度有限。在能力方面，学生的独立思考和分析能力逐渐增强，但合作学习和批判性思维还有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待进一步提升。

在行为习惯上，部分学生可能存在对古诗词学习缺乏兴趣，课堂参与度不高的问题。这对课程学习产生了以下影响：

1.对古诗词的理解和鉴赏能力：由于兴趣不足，学生可能对古诗词的意境、情感和艺术手法理解不够深入，影响了对古典文化的传承与理解。

2.合作学习能力：课堂参与度不高可能导致学生在合作学习中难以与同学有效沟通，影响团队协作能力的培养。

3.批判性思维：缺乏对古诗词的深入思考，学生可能难以形成自己的观点，影响批判性思维的发展。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和互动环节，引导学生积极参与课堂，提高学生的古诗词鉴赏能力和文化素养。同时，注重培养学生的合作学习和批判性思维，为他们的全面发展奠定基础。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生的积极参与，引导学生理解诗歌的背景、意境和艺术特色。

2.设计“诗歌意象解析”小组讨论活动，让学生分析《芣苢》和《插秧歌》中的意象，提升学生的审美鉴赏能力。

3.利用多媒体展示古诗词的历史文化背景和诗人的生平，增强学生的文化传承与理解。

4.通过角色扮演，让学生体验诗人情感，深化对诗歌主题的理解。

5.配合诗歌朗诵和音乐，营造沉浸式学习氛围，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们熟悉古诗词吗？有没有最喜欢的古诗词？”

展示一些关于《芣苢》和《插秧歌》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《芣苢》和《插秧歌》的基本背景，包括作者、创作年代等，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要元素如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分，如诗题、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《芣苢》和《插秧歌》作为案例进行分析。

详细介绍两首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这两首诗对现代生活或学习的影响，以及如何应用古诗词的艺术手法进行创作。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《芣苢》或《插秧歌》中的一个问题，如“诗歌中的意象如何传达情感？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的古诗词鉴赏能力。

过程：

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试进行鉴赏和解读，并写下自己的理解和感受。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学效果，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学