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《1双色火》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《1双色火》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕《吉美版综合实践活动》四年级下册中的《1双色火》这一主题进行学习。通过观察、讨论和实践，让学生了解双色火现象的原理，培养他们的观察能力和动手能力，激发学生对科学探索的兴趣。课程内容紧密结合课本，旨在提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过观察双色火现象，提升学生的观察能力和科学思维能力；通过小组讨论分析双色火产生的原因，锻炼学生的合作交流与批判性思维；通过动手实验探究双色火的原理，增强学生的实践操作与创新意识。这些目标的实现将有助于学生形成科学探究的习惯，培养其科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解双色火现象的产生原理和条件。具体包括：

-观察和描述双色火的现象：通过实验观察不同颜色的火焰，并记录其特征。

-分析双色火的形成原因：例如，探讨不同化学物质在燃烧时产生的颜色变化。

-实践操作：指导学生进行简单的燃烧实验，观察并记录实验结果，强化理论与实践的结合。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-理解燃烧过程中的化学反应：学生可能难以理解燃烧过程中化学物质的变化以及为何会产生不同的颜色。例如，铜燃烧产生蓝绿色火焰，这是因为铜的氧化反应。

-掌握实验操作的技巧：学生可能不熟悉如何安全地进行燃烧实验，如何正确使用实验器材，以及如何观察和记录实验数据。例如，正确使用酒精灯和滴管，以及如何避免实验中的安全风险。

-实验结果与理论知识的结合：学生可能难以将实验观察到的现象与理论知识相结合，理解实验结果背后的科学原理。例如，将实验中观察到的火焰颜色与化学元素的性质联系起来。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、实验桌椅、实验器材（酒精灯、滴管、火柴、不同化学物质）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、观察记录

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同颜色的火焰图片，引导学生思考火焰为什么会有不同的颜色。

-回顾旧知：回顾上节课学习的燃烧基础知识，如燃烧需要的三要素。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解双色火现象的产生原理，包括不同化学物质燃烧时产生的颜色变化。

-举例说明：以铜和硫的燃烧为例，展示它们在燃烧时产生的不同颜色的火焰。

-互动探究：将学生分成小组，讨论燃烧实验中可能观察到的现象，并预测可能的结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在教师的指导下，学生进行简单的燃烧实验，观察并记录火焰的颜色变化。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，确保实验安全，帮助学生理解实验现象。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调双色火现象的产生原理和实验中的关键步骤。

-学生分享实验中的发现和感受，教师给予反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份关于双色火现象的实验报告，要求描述实验过程、观察到的现象以及背后的科学原理。

-鼓励学生在家中尝试安全的小实验，探索其他物质燃烧时的颜色变化，并记录下来。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示不同颜色的火焰图片，提问：“你们见过不同颜色的火焰吗？它们为什么会呈现不同的颜色？”

-学生自由分享自己的观察和想法。

-教师引导学生回顾上节课学习的燃烧基础知识，为引入双色火现象做铺垫。

2.新课呈现

-教师详细讲解双色火现象的产生原理，包括不同化学物质燃烧时产生的颜色变化。

-通过展示铜和硫的燃烧实验视频，让学生直观地看到不同物质燃烧时的火焰颜色。

-将学生分成小组，讨论燃烧实验中可能观察到的现象，并预测可能的结果。

3.巩固练习

-学生在教师的指导下，分组进行燃烧实验，观察并记录火焰的颜色变化。

-教师巡回指导，确保实验安全，帮助学生理解实验现象，如火焰颜色的变化与化学物质的关系。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调双色火现象的产生原理和实验中的关键步骤。

-学生分享实验中的发现和感受，教师给予反馈和评价。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生完成一份关于双色火现象的实验报告。

-鼓励学生在家中尝试安全的小实验，探索其他物质燃烧时的颜色变化，并记录下来。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《燃烧的化学》