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故都的秋说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

故都的秋说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《故都的秋》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文学素养。通过深入分析《故都的秋》的文学特色，引导学生感受作者对故都秋天的独特情感，培养学生对自然美的敏感度。同时，训练学生运用文学语言进行表达和交流，提高他们的语言运用能力。

学情分析

本节课的对象是八年级（1）班的学生。从学生层次来看，班级整体学习水平较为均衡，但存在一定程度的个体差异。在知识方面，学生已经具备了一定的文学基础，对诗歌、散文有初步的了解，能够理解一些基本的文学概念和手法。

在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力有待提高。他们能够阅读文学作品，但往往难以深入挖掘作品内涵，对文学语言的敏感度不高。此外，学生在写作方面，尤其是文学性写作方面，表达能力和创造力尚需加强。

在素质方面，学生对文学有一定的兴趣，但缺乏持续深入学习的动力。他们的行为习惯较为良好，能够遵守课堂纪律，但课堂参与度有待提高。

在行为习惯上，学生较为活跃，但有时过于随意，容易分散注意力。对于本课程的学习，学生的兴趣和习惯将对学习效果产生一定的影响。因此，在教学中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，以提高学习效率。

总体来说，学生具备一定的文学基础，但需要进一步培养和提高文学鉴赏能力和写作能力，这对于本节课的学习具有重要的指导意义。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《故都的秋》课文电子版、相关背景资料、优秀散文作品集

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课学习的散文特点，接着展示《故都的秋》的标题，简要介绍作者郁达夫及其作品背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示《故都的秋》课文内容，分段落讲解，重点分析以下方面：

-故都秋天的景色特点及描绘手法；

-作者对故都秋天的情感表达；

-作品中的修辞手法及作用；

-作品的主题思想。

讲解过程中，教师引导学生积极参与，通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，检验学生对课文的理解程度：

-根据课文内容填空；

-选择题，关于课文内容的细节理解；

-简答题，分析作品中的修辞手法及作用。

学生完成后，教师进行点评和解答，纠正学生的错误，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《故都的秋》的文学价值和审美意义，鼓励学生在日常生活中关注自然美，培养审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-朗读并背诵《故都的秋》；

-写一篇关于秋天景色的散文，要求运用本节课学习的修辞手法。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《故都的秋》作者郁达夫的其他散文作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等；

-其他著名作家的散文作品，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等；

-古代诗人关于秋天的诗歌，如杜甫的《登高》、杜牧的《秋夕》等；

-秋天相关的文化知识，如中秋节的传统习俗、秋天诗词的发展历史等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的一位作家的秋天散文作品，分析其文学特色和审美价值；

-学生可以选择一个秋天的景物，尝试运用不同的修辞手法进行描绘，并与同学分享；

-探究秋天在文学中的象征意义，如秋天与离别、丰收、成熟等主题的联系；

-开展一次以“秋天的故事”为主题的写作活动，学生可以自由发挥，创作一篇短文，分享自己对秋天的感悟；

-组织一次户外秋游活动，让学生亲身体验秋天的自然美，并结合所学的文学知识，进行现场写作；

-鼓励学生阅读更多关于秋天的文学作品，如小说、戏剧、电影等，拓宽文学视野，提升审美鉴赏能力；

-学生可以参与文学社团或相关的兴趣小组，与其他同学一起探讨文学创作和阅读的心得体会；

-定期举办文学讲座或研讨会，邀请专家或有经验的作家来校分享文学创作经验，激发学生的创作热情。

教学反思与总结

今天的《故都的秋》教学课后，我进行了深入的反思。在教学方法上，我尝试了多种手段相结合，如PPT展示、课堂讨论、小组合作等，以增强学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生在多媒体的辅助下，对课文内容有了更直观的感受，但在小组合作环节，部分学生参与度不高，这提示我在今后的教学中