4.1猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

4.1猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）第四章第一节《猜数游戏》。教学内容主要包括以下部分：

1.通过简单的猜数游戏，引导学生认识1-10的数字，并能正确书写。

2.学习如何用“大于”、“小于”、“等于”等词汇来比较两个数的大小。

3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

4.在游戏中锻炼学生的合作精神，提高团队协作能力。

核心素养目标

1.数感：通过猜数游戏，培养学生对数字的敏感度，能快速识别并书写1-10的数字。

2.逻辑思维：让学生学会运用比较的方法，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，发展学生的逻辑思维能力。

3.语言表达：鼓励学生在游戏中用语言描述自己的思考过程，提高学生的语言表达能力。

4.合作精神：在猜数游戏中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生对1-10的数字已有初步认识，但书写和识别能力尚未成熟，需要通过具体情境来加深理解和记忆。

2.能力层面：学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力正在逐步发展，但尚需引导和锻炼。他们在比较数字大小的能力上可能存在一定困难，需要通过游戏等方式加以培养。

3.素质方面：学生具备一定的合作意识，但合作技能尚不成熟，需要通过课堂活动来提高团队协作能力。

4.行为习惯：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要通过有趣的游戏和活动来吸引他们的注意力。

5.课程学习影响：学生对新知识的接受程度较高，但需要教师以生动有趣的方式呈现教学内容，以激发学生的学习兴趣。此外，学生可能对数学学习存在一定的恐惧心理，因此教师需要通过鼓励和引导，帮助学生建立自信心，克服困难。

基于以上学情，本节课将以猜数游戏为载体，引导学生积极参与，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们的综合素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、大小比较的图标以及与猜数游戏相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备计数器、骰子等辅助教具，以便在游戏中使用。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含数字卡片和大小比较图标的预习资料，要求学生预习1-10数字的书写和大小比较。

-设计预习问题：设计“你能写出1-10的数字吗？”和“如何比较两个数字的大小？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，尝试书写1-10的数字。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将书写的数字和大小比较的思考过程通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的猜数游戏故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解1-10数字的书写规则和大小比较的方法。

-组织课堂活动：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中实践大小比较。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与数字卡片游戏，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字书写和大小比较的规则。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握比较技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字书写和大小比较相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供数学游戏网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，