识字2《树之歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

识字2《树之歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、教学内容

《树之歌》是统编版语文二年级上册第二课的内容。本课以树木为主题，通过儿歌的形式，让学生了解不同树木的特点和生长环境，培养学生热爱自然、保护环境的意识。课程内容包括：认识树木的种类、了解树木的生长环境、学习儿歌《树之歌》。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然、感受美的能力，增强对树木的认识。

2.培养学生语言表达和审美鉴赏能力，通过儿歌学习提升语文素养。

3.培养学生关爱环境、保护自然的情感，树立绿色环保意识。

三、学情分析

二年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对自然现象有较强的感知能力。在知识方面，学生对树木有一定的认知，但可能对树木的种类和特点了解有限。在能力上，学生的识字量逐渐增加，但阅读理解能力和语言表达能力还有待提高。在素质方面，学生的集体意识较强，但独立思考和合作学习的意识有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这会影响教学效果。同时，由于年龄特点，学生的耐心和持久力相对较弱，对于需要较长时间专注的学习活动可能难以持续。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。

2.通过多种教学活动，如小组讨论、游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。

3.设计层层递进的教学环节，逐步提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

4.结合学生的认知水平，适当降低难度，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物树木模型或图片、录音机。

-课程平台：统编版语文二年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：网络上的树木图片、儿歌《树之歌》音频、相关的教育软件。

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、音乐伴奏、小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于大自然的视频，引导学生观察树木在自然环境中的美景。

2.提问：同学们喜欢大自然吗？你们见过哪些树木？

3.引导学生分享所见所闻，激发学生对树木的兴趣。

二、讲授新知（20分钟）

1.展示各种树木的图片，引导学生认识常见的树木种类。

-图片展示：杨树、柳树、松树、银杏等。

-提问：这些树木有什么特点？它们生长在什么样的环境里？

2.朗读儿歌《树之歌》，让学生初步感受儿歌的韵律和节奏。

-提问：儿歌中提到了哪些树木？它们有什么特点？

3.分组讨论：让学生根据儿歌内容，讨论不同树木的生长环境和特点。

-小组活动：每组选择一种树木，进行讨论并准备分享。

4.分享环节：每组派代表分享讨论成果，全班学生共同总结不同树木的特点。

-教师点评：针对学生的分享，给予肯定和补充，加深学生对树木的认识。

5.创作环节：引导学生发挥想象力，创作一首新的儿歌，表达对树木的喜爱。

-创作指导：提醒学生注意儿歌的韵律和节奏，鼓励他们用自己的语言表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.儿歌接龙：全班分成若干小组，每组依次接唱儿歌《树之歌》。

2.猜谜语：教师出示树木图片，学生根据图片特点猜树木名称。

3.词语接龙：教师出示与树木相关的词语，学生依次接出新的词语。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调树木的特点和生长环境。

2.引导学生谈谈对树木的认识，以及如何保护环境。

五、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固对树木的认识。

2.在家里观察一棵自己喜欢的树木，记录其特点，下节课分享。

3.家长协助，完成一篇关于树木的作文，下周交给老师。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-树木的生长过程：介绍树木从种子发芽到成长为参天大树的过程，包括种子、幼苗、成树等不同阶段的特点。

-树木的分类：讲解树木按照形态、生长环境、用途等方面的分类方法，如乔木、灌木、藤本植物等。

-树木与环境的关系：探讨树木在生态系统中扮演的角色，如调节气候、保持水土、提供氧气等。

-树木的文化意义：介绍树木在不同文化中的象征意义，如松树象征坚韧，柳树象征柔韧等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察身边的树木，记录其生长变化，如开花、结果、落叶等，培养观察力和记录能力。

-环保主题活动：组织学生参与植树节、环保宣传等活动，增强学生的环保意识和责任感。

-亲子阅读：推荐与学生年龄相仿的儿童文学作品，如《树的故事》、《森林报》等，通过阅读了解树木的知识，培养阅读兴趣。

-实践操作：组织学生参与种植活动，亲身体验树木的生长过程，加深对树木的认识。

-研究性学习：引导学生选择一种感兴趣的树木，进行深入研究，如查阅资料、实地考察等，