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第三单元课题2原子的结构习说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元课题2原子的结构习说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学内容

本节课为2023-2024学年九年级化学人教版上册第三单元课题2“原子的结构”。本节课主要内容包括原子的定义、原子结构的基本组成（原子核和电子），以及原子核内质子数、中子数与原子序数、相对原子质量的关系。具体教学内容如下：

1.原子的定义及基本组成。

2.原子核的组成：质子和中子。

3.电子的分布及电子云的概念。

4.原子序数、相对原子质量的定义及计算。

5.原子结构示意图的绘制方法。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和思考原子结构，理解物质构成的微观层面。

2.培养学生的科学思维与创新意识，通过分析原子序数与元素性质的关系，激发学生探索元素周期表的兴趣。

3.提升学生的科学探究与实践能力，通过绘制原子结构示意图，动手操作实践，加深对原子结构的理解。

4.强化学生的科学态度与社会责任，认识到化学在促进社会发展和人类进步中的重要作用，树立正确的科学价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.原子的基本组成及各部分的作用。

2.原子序数、相对原子质量的概念及其计算。

难点：

1.原子内部结构的空间分布及电子云的概念。

2.原子序数与元素性质的关系。

解决办法：

1.对于原子的基本组成，通过实物模型和动画演示，直观展示原子核和电子的结构，帮助学生形象理解。

2.利用元素周期表，让学生查找不同元素的原子序数和相对原子质量，通过实例计算加深理解。

3.对于原子内部结构的空间分布，使用电子云模型和互动教学软件，让学生模拟电子的运动，突破空间概念的难点。

4.通过讨论和实验探究，让学生发现原子序数与元素性质之间的关系，培养他们的探究能力和科学思维。

5.在课后布置相关的练习题，巩固学生对重点知识的掌握，并及时反馈解答学生的疑问。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解原子结构的基础知识，并通过小组讨论引导学生深入理解原子序数与元素性质的关系。

2.设计实验活动，如使用放射性同位素模拟实验，让学生亲身体验原子结构的组成和变化，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示原子结构的三维模型和动态图像，帮助学生直观地理解电子云和原子核的概念。

4.引入项目导向学习，让学生通过完成相关的探究项目，如制作元素周期表，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括原子的结构示意图和元素周期表，明确要求学生了解原子的基本组成。

-设计预习问题：设计问题如“原子序数与原子结构有什么关系？”引导学生思考原子序数对元素性质的影响。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过平台阅读资料，理解原子的基本组成和原子序数的概念。

-思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师评估预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为学生提供原子的基础知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同元素的原子结构视频，引出原子结构对元素性质的影响。

-讲解知识点：详细讲解原子序数、相对原子质量和原子结构的关系。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨原子序数变化时元素性质的变化规律。

-解答疑问：对学生提出的关于原子结构的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考原子序数与元素性质的关系。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析原子结构对元素性质的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解原子结构知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解原子序数与元素性质的关系。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原子结构的知识点，掌握分析元素性质的方法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与原子结构相关的练习题，巩固学生对课堂内容的理解。

-提供拓展资源：提供元素周期表和原子结