5.1.5 两栖动物和爬行动物 说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册.docxVIP

5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册

一、教材分析

“5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册”

本节课选自人教版生物八年级上册第五章第五节，主要介绍了两栖动物和爬行动物的特征、生活习性及其在生物进化过程中的地位。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，通过观察和探究，帮助学生建立对两栖动物和爬行动物的正确认识，提高学生生物科学素养。

二、核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提升其科学探究与思维能力，通过观察、比较两栖动物和爬行动物的特征，发展学生的生命观念和科学态度，增强其环境保护意识。同时，通过小组合作与交流，锻炼学生的团队协作和沟通能力，培养其社会责任感和实践创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解两栖动物和爬行动物的特征及其在生物进化中的地位。

难点：区分两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点，以及它们与环境的关系。

解决办法：

1.通过实物模型、图片和视频资料，直观展示两栖动物和爬行动物的外部特征，帮助学生形象理解。

2.利用案例分析法，讲解两栖动物和爬行动物的生殖和发育过程，如青蛙和蜥蜴的生命周期，引导学生进行比较和总结。

3.设计小组讨论和探究活动，让学生在实践活动中发现两栖动物和爬行动物的环境适应特点，培养学生解决问题的能力。

4.结合生活中的实例，如城市公园中的两栖动物和爬行动物，让学生了解它们在生态系统中的作用，增强学生的环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级上册第五章第五节内容，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集两栖动物和爬行动物的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备青蛙和蜥蜴的模型或标本，以及观察用的放大镜、记录表等。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，确保学生能自由移动，便于观察和小组讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了动物的分类，知道了动物可以根据生活环境、呼吸方式等特点进行分类。那么，今天我们将要学习的是生物界中非常重要的两个类群——两栖动物和爬行动物。它们有什么特点？它们在生物进化中有什么特殊地位？接下来，我们就来探究这些问题。

2.自主学习

请同学们翻到教材第五章第五节，阅读两栖动物和爬行动物的特征，思考以下问题：

（1）两栖动物和爬行动物分别有什么特征？

（2）两栖动物和爬行动物在生物进化中有什么特殊地位？

3.课堂讨论

同学们，根据你们的自主学习，谁能告诉我两栖动物和爬行动物分别有什么特征？请举例说明。

学生回答：两栖动物的特征是幼体生活在水中，用鳃进行呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺进行呼吸，皮肤辅助呼吸。爬行动物的特征是体表有鳞片，用肺进行呼吸，完全生活在陆地上。

老师：很好！那么，两栖动物和爬行动物在生物进化中有什么特殊地位呢？

学生回答：两栖动物是脊椎动物从水生向陆生进化的过渡类型，而爬行动物是真正的陆生脊椎动物。

4.案例分析

观看完毕，老师提问：谁能告诉我青蛙和蜥蜴的生殖和发育特点？

学生回答：青蛙的生殖和发育经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，为变态发育；而蜥蜴的生殖和发育经过受精卵、幼体、成体三个阶段，为非变态发育。

5.小组讨论

请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点对它们在陆地生活有什么影响？

（2）两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用是什么？

小组讨论后，各小组汇报讨论成果。

6.总结提升

7.课堂小结

今天我们学习了第五章第五节的内容——两栖动物和爬行动物。我们知道了它们分别具有什么特征，了解了它们在生物进化中的特殊地位，探讨了它们的生殖和发育特点，以及它们在生态系统中的作用。

8.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材，完成以下作业：

（1）总结两栖动物和爬行动物的特征及其在生物进化中的地位。

（2）举例说明两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点。

（3）分析两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述两栖动物和爬行动物的特征，如两栖动物幼体生活在水中，成体既能生活在水中也能生活在陆地上；爬行动物体表有鳞片，完全生活在陆地上。学生能够理解两栖动物和爬行动物在生物进化中的特殊地位，知道两栖动物是脊椎动物从水生向陆生进化的过渡类型，而爬行动物是真正的陆生脊椎动物。

2.思维能力：通过案例分析，学生能够分析两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点，如青蛙的变态发育和蜥蜴的非变态发育，以及这些特点对它们在陆地生活的影响。

3.实践能力：学生在小组讨论中积极参与，通过合作交流，能够举例说明两栖动物和爬行动物在生态系统中的作