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1.1.1集合说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版（2019）高中数学必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.1集合说课稿-2024-2025学年高一上学期数学湘教版（2019）高中数学必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：集合

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养。通过集合的概念引入，使学生理解集合作为数学语言的基本元素，提升学生对数学概念的理解和运用能力。同时，通过集合运算的学习，锻炼学生的逻辑推理和数学运算能力，培养其严谨的数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解集合的概念：重点在于帮助学生理解集合的定义，包括集合的元素、集合的互异性、无序性和确定性。

-掌握集合的表示方法：强调集合的列举法和描述法，使学生能够根据不同的情境选择合适的方法表示集合。

-熟悉集合的基本运算：包括并集、交集、补集和差集，以及它们的运算规则和性质。

2.教学难点

-集合概念的理解：学生可能难以理解集合的抽象概念，需要通过具体实例和类比来帮助学生建立直观形象。

-集合运算的灵活运用：学生在进行集合运算时，可能会遇到运算顺序、性质应用不当等问题，需要通过练习和讲解来强化。

-集合与实际问题的联系：将集合的概念应用到实际问题中，如集合在生活中的应用、集合在数学其他领域的应用等，学生可能难以建立联系，需要通过实例分析和讨论来提高应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、教学用图卡

-课程平台：学校教学资源库、数学教学平台

-信息化资源：集合概念动画、集合运算演示软件、在线习题库

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实例分析、课堂练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示生活中常见的分类现象，如图书馆的图书分类、超市的商品分类等，引导学生思考分类的意义。

-提出问题：引导学生思考如何对上述分类进行数学描述，引入集合的概念。

-激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对集合概念的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-集合概念：讲解集合的定义、元素、集合的互异性、无序性和确定性，举例说明。

-集合表示：介绍集合的列举法和描述法，通过实例讲解如何表示集合。

-集合运算：讲解并集、交集、补集和差集的定义、运算规则和性质，通过实例演示运算过程。

-互动环节：提问学生，检查他们对集合概念和运算的理解程度，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：布置一些基础题目，如求两个集合的并集、交集等，让学生独立完成。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论解决练习中的问题，培养学生的合作能力和团队精神。

-教师点评：针对学生在练习中遇到的问题，进行点评和讲解，帮助学生巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对新课内容，提出一些思考题，如集合在数学其他领域的应用、集合与生活实际的关系等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们的思考成果。

-教师总结：对学生的回答进行总结，强调集合概念的重要性和应用价值。

5.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-应用实例：通过实例分析，让学生体会集合在解决实际问题中的作用。

-创新思考：引导学生思考如何将集合的概念应用到新的情境中，培养学生的创新思维。

-核心素养：强调数学抽象、逻辑推理等核心素养在集合学习中的体现，提高学生的综合素质。

6.教学双边互动（5分钟）

-教师引导学生进行课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的参与感。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师及时解答，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-集合概念（5分钟）

-集合表示（5分钟）

-集合运算（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

6.教学双边互动（5分钟）

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《集合论基础》——介绍集合论的基本概念、性质和运算，适合对集合论有兴趣的学生深入学习。

-《数学归纳法与集合论》——探讨数学归纳法与集合论之间的联系，以及它们在数学证明中的应用。

-《集合与图论》——介绍集合在图论中的应用，包括图的概念、图的基本性质以及图与集合之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一些思考题，如