《认识中括号》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docxVIP

《认识中括号》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《认识中括号》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

本节课选自冀教版五年级上册数学第二单元“数的运算”，主要内容包括中括号的引入、中括号的使用规则以及含有中括号的四则混合运算。通过本节课的学习，使学生掌握中括号的基本概念和正确运用方法，能够熟练进行含有中括号的四则混合运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，增强对四则运算顺序的理解和应用能力；发展学生的符号意识，提高运用数学符号进行运算的准确性；锻炼逻辑思维，提升解决复杂数学问题的策略与技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了四则运算的基本知识和运算顺序，能够熟练地进行加减乘除的计算，对数学符号有一定的认识和理解。

2.学习兴趣方面，学生对数学运算有较高的兴趣，愿意探索新的数学知识。在能力上，五年级的学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解并运用数学概念。学习风格上，学生倾向于通过实例和练习来理解和掌握知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中括号的理解和运用可能存在障碍，特别是在理解中括号改变运算顺序的作用时；在解决含有中括号的四则混合运算问题时，可能会因为运算顺序的错误而导致计算结果不准确。此外，学生可能需要时间来适应新的符号表示，以及如何在复杂的运算中保持注意力集中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备中括号的使用规则PPT，以及含有中括号的四则混合运算示例题和练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行练习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示一个有趣的数学谜题，引发学生对中括号的兴趣。

-提问：教师提出问题：“你们知道这个符号（展示中括号）在数学中有什么特殊的作用吗？”

-互动：学生自由讨论，教师邀请几位学生分享他们的想法。

-引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题“认识中括号”。

2.讲授新课（15分钟）

-中括号的介绍：教师使用PPT展示中括号的基本概念和作用，解释中括号如何改变运算顺序。

-示例讲解：教师通过板书，详细讲解几个含有中括号的四则混合运算的例子，边讲解边引导学生思考。

-规则强调：教师强调中括号的使用规则，并让学生重复以加深记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：学生分成小组，教师分发练习题，要求学生完成含有中括号的四则混合运算题目。

-互动讨论：学生小组内部讨论解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-小组分享：每组选代表分享解题思路和答案，其他小组进行评价和讨论。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问：教师针对本节课的重点内容提出问题，检验学生的学习效果。

-反馈：学生回答问题，教师给予即时反馈，对错误进行纠正，对正确答案进行肯定。

5.拓展与应用（5分钟）

-拓展练习：教师给出更复杂的含有中括号的四则混合运算题目，让学生尝试独立解决。

-能力拓展：教师引导学生思考如何在没有中括号的情况下，通过添加括号来改变运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的重点内容，确保学生对中括号的理解和应用。

-布置作业：教师布置相关的练习题，要求学生回家后完成，巩固课堂所学。

整个教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握新知识。同时，教师通过及时的反馈和指导，确保学生能够正确运用中括号进行四则混合运算。

学生学习效果

学生在完成《认识中括号》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.理解了中括号的基本概念：学生能够明确中括号在数学运算中的作用，知道中括号用于表示四则运算中的优先级，改变了运算的顺序。

2.掌握了中括号的使用规则：学生能够熟练地运用中括号，正确地书写含有中括号的四则混合运算表达式，并能够解释中括号的使用规则。

3.提高了四则混合运算的能力：通过本节课的学习，学生能够独立完成含有中括号的四则混合运算题目，提高了运算的准确性和速度。

4.增强了逻辑思维能力：学生在解决含有中括号的运算问题时，需要分析运算顺序，这有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

5.加深了对数学符号的认识：学生对数学符号的理解更加深入，能够更好地运用数学符号来表示和解决实际问题。

6.增强了团队协作能力：在小组练习和讨论环节，学生通过合作解决问题，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.培养了自我检查的习惯：学生在完成练习题后，能够自主检查运算过程和结果，发现并纠正错误，这有助于培养他们的自我学