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第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版九年级化学上册第二单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”为核心，通过以下步骤展开教学：

1.引入：通过展示生活中氧气的应用实例，激发学生对氧气性质与制取的兴趣。

2.探究：引导学生进行氧气的实验室制取实验，观察实验现象，记录实验结果。

3.分析：分析氧气制取的化学反应原理，总结氧气的性质。

4.应用：结合实际应用，让学生思考氧气在生活中的重要作用。

5.总结：归纳本节课所学内容，布置相关练习题，巩固知识点。

整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其观察能力和实验操作能力。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过氧气制取实验，培养学生的实验操作能力和探究精神。

2.实践与综合应用：结合氧气性质，提高学生解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，关注氧气在生活中的重要性，提升环保意识。

4.科学思维与理性精神：培养学生运用化学知识分析问题和解决问题的能力，发展理性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①氧气的实验室制取方法及原理，包括过氧化氢分解制氧气和加热高锰酸钾制氧气。

②氧气的主要性质，如助燃性和氧化性。

2.教学难点

①实验过程中对实验操作步骤的准确掌握，包括反应物的选择、反应条件的控制、气体的收集和验满方法。

②氧气性质的理解和运用，特别是在不同化学反应中氧气的角色和作用，以及如何通过实验现象来推断氧气的性质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集氧气应用的相关图片和视频，用于课堂引入和知识拓展。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、集气瓶、导管、酒精灯等实验用品，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，并确保每组有足够的空间进行实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括氧气的实验室制取与性质的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕氧气制取方法和性质，设计问题如“如何通过实验制取氧气？”“氧气的哪些性质可以通过实验观察到？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解氧气的实验室制取方法和性质。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氧气的制取与性质，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气的应用案例，如呼吸作用、燃烧等，引出课题。

讲解知识点：详细讲解氧气的实验室制取方法（如过氧化氢分解、高锰酸钾加热）和氧气的性质（如助燃性、氧化性）。

组织课堂活动：进行氧气制取实验，让学生观察实验现象，并讨论氧气性质。

解答疑问：针对学生在实验和讨论中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考氧气制取的原理和性质。

参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录实验现象，参与讨论。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，深化对氧气的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解氧气制取与性质的原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验氧气的制取和性质。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解氧气的实验室制取方法和性质。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置制取氧气实验的报告作业，以及氧气的性质相关练习题。

提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展学习资料，如科普文章、视频等。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成实验报告和练习题，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解氧气的应用和性质。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对氧气制取与性质的理解和应用。

通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。

六、知识点梳理