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1.2.2用数轴上的点表示有理数（2）说课稿2024－2025学年北京版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《用数轴上的点表示有理数（2）》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解有理数在数轴上的位置与性质，提高学生的空间观念；

2.通过数轴上的点与有理数的对应，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力；

3.在操作和探索过程中，增强学生的数学建模和数学应用意识，促进学生在实际问题中运用数轴进行思考和解决。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解有理数在数轴上的位置关系，特别是正负数的区分和数轴上的顺序。

2.掌握有理数与数轴上的点的一一对应关系。

难点：

1.在数轴上准确表示和比较不同有理数的大小。

2.理解数轴在解决实际问题中的应用。

解决办法：

1.通过实物教具（如数轴模型）和多媒体展示，帮助学生直观理解数轴上的位置关系。

2.设计一系列练习题，让学生在操作中体会数轴的应用，逐步提高他们比较和表示有理数的能力。

3.结合实际问题，引导学生运用数轴解决实际问题，增强数轴的实际应用能力。通过小组讨论和合作学习，突破难点，提高学生的数学思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、数轴模型、白板、粉笔、黑板擦

2.课程平台：北京版数学教学资源平台

3.信息化资源：数轴动态演示软件、有理数比较练习题库

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、课堂练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道数轴吗？它在数学中有什么作用？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如正负数、绝对值等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解有理数在数轴上的表示方法，包括正数、负数、零的位置关系。

-举例说明：通过数轴上的点表示-3、-2、-1、0、1、2、3等有理数，让学生直观理解数轴上的位置。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用数轴上的点表示给定的有理数，并分享他们的方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括数轴上的点表示有理数、比较大小、求相反数等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决难题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调有理数在数轴上的表示方法及其应用。

-鼓励学生在日常生活中发现数轴的应用，如气温变化、路程计算等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括数轴上的点表示有理数、有理数的加减乘除运算等。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做准备。

1.导入

-提问：“同学们，你们知道数轴吗？它在数学中有什么作用？”

-引导学生回顾：“上节课我们学习了正负数和绝对值，今天我们将继续学习有理数在数轴上的表示方法。”

2.新课呈现

-讲解新知：“今天我们要学习的是有理数在数轴上的表示方法。首先，我们要了解数轴的基本结构，包括正半轴、负半轴和原点。”

-举例说明：“比如，-3在数轴上的位置是位于原点左侧，距离原点3个单位长度。我们可以用数轴上的点来表示这个有理数。”

-互动探究：“现在，请同学们拿出数轴模型，尝试用数轴上的点表示以下有理数：-2、0、3。”

3.巩固练习

-学生活动：“请同学们完成以下练习题，加深对有理数在数轴上表示方法的理解。”

-教师指导：“巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，对于有困难的学生，可以提供帮助。”

4.课堂总结

-总结：“今天我们学习了有理数在数轴上的表示方法，希望同学们能够熟练掌握。在日常生活中，我们可以发现数轴的应用，如气温变化、路程计算等。”

5.作业布置

-布置作业：“请同学们完成以下课后作业，为下一节课做准备。”

-提醒：“复习本节课所学内容，特别是有理数在数轴上的表示方法，为下一节课打下基础。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有理数在数轴上的应用》阅读材料：选取一篇关于数轴在实际生活中的应用的短文，如描述气温变化、地理坐标等，让学生了解数轴的应用场景。

-《数轴的历史与发展》阅读材料：介绍数轴的历史背景和发展过程，让学生了解数轴的起源和演变，激发学生的历史兴趣。

-《数轴与函数》阅读材料：介绍数轴与函数的关系，如线性函数、二次函数在数轴上的表示，帮助学生理解数轴在函数中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计探究任务：让学生课后探究数轴在几何证明中的应用，例如证明两点之间的距离，或者证明线段的中点。

-提供研究性学