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小学道德与法治教师课程标准考试卷

一、填空题

从（）年秋季起，义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。

（）是健全人格的根基，是公民素质的核心。

思政课是落实（）根本任务的关键课程。

道德与法治课程是义务教育阶段的（）。

义务教育道德与法治课程具有（）、（）和（）。

义务教育道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、（）为指导。

道德与法治课程以（）为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。

道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持（）与（）相统一。

道德与法治课程评价要围绕发展学生（），发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

道德与法治课程要培养的核心素养主要包括（）、（）。

法治观念是指树立（）、（）、（）的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。

（）是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。

道德与法治课程以发展学生的（）为导向，以“（）”为原点。

根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生（）为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。

道德与法治第一学段设置（）、（）、生命安全与健康教育、（）、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题。

（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生的要求。

学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

道德与法治课程学业质量标准按照（）学段呈现。

上好道德与法治课，关键在（）。

教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将（）的培育作为教学的出发点和落脚点。

二、选择题

以下哪项不属于道德与法治课程的基本理念？（）

A.坚持正确价值观引导与学生独立思考相统一

B.加强实践体验，促进知行合一

C.以教师讲授为主，忽视学生主体地位

D.遵循生活逻辑，构建综合性课程

道德与法治课程的核心素养不包括以下哪一项？（）

A.政治认同

B.科学探究能力

C.道德修养

D.法治观念

以下哪种教学方法不符合道德与法治课程标准倡导的教学理念？（）

A.案例教学法

B.小组讨论法

C.死记硬背法

D.情境教学法

在道德与法治教学中，培养学生的法治观念不包括以下哪一项？（）

A.介绍法律知识

B.分析法律案例

C.鼓励学生违法犯罪

D.组织模拟法庭活动

道德与法治课程第一学段的主题不包括（）。

A.个人成长

B.劳动教育

C.自然科学

D.生命安全与健康教育

以下哪项不是道德与法治课程教学评价的基本原则？（）

A.全面性原则

B.单一性原则

C.发展性原则

D.导向性原则

在道德与法治教学中，以下哪项不是培养学生道德修养的方法？（）

A.讲述道德故事

B.组织志愿服务活动

C.只注重理论知识讲解

D.引导学生反思自己的行为

道德与法治课程标准中，对教材编写的要求不包括（）。

A.具有思想性

B.具有趣味性

C.具有复杂性

D.具有科学性

以下哪项不是道德与法治课程教学与社会实践活动相结合的方式？（）

A.参观博物馆

B.开展社区调查

C.让学生一直待在教室学习

D.组织公益活动

道德与法治课程的学业水平考试以考查学生（）为目标。

A.核心素养

B.记忆能力

C.计算能力

D.绘画能力

三、名词解释

道德与法治课程的核心素养

课程资源

四、判断题

道德与法治课程教学只需要让学生记住课本知识，不需要联系生活实际。（）

道德与法治课程评价只关注学生的考试成绩。（）

教师在道德与法治教学中应鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。（）

教材是道德与法治教学的唯一资源，教师只需按照教材内容进行教学。（）

道德与法治课程教学不需要考虑学生的年龄特点和认知水平。（）

培养学生的法治观念在道德与法治教学中可有可无。（）

道德与法治课程的教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。（）

道德与法治课程的教学评价应注重对学生学习过程的评价。（）

道德与法治课程的教学可以脱离社会主义核心价值观的引导。（）

道德与法治课程的教学要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（）

五、简答题

简述义务教育道德与法治课程的基本理念。

请简述道德与法治课程的核心素养内涵。

简述道德与法治课程第一学段的学业要求。

六、论述题

结合小学道德与法治课程标准，谈谈如何在教学中培养学生的道德修养。

论述小学道