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《让弦发出高低不同的声音》（说课稿）2024-2025学年教科版科学四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《让弦发出高低不同的声音》，选自2024-2025学年教科版科学四年级上册。本节课将通过观察和实验，引导学生了解弦乐器的音高变化原理，掌握弦的长度、张力和粗细对音高产生的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了声音的传播、声音的产生等基本概念。本节课将在此基础上，让学生通过实验操作，探究弦的长度、张力和粗细对音高产生的影响，从而加深对声音特性的理解，并为后续学习更多物理学知识打下基础。教材中涉及的内容包括弦乐器的构造、音高的定义以及弦的长度、张力和粗细对音高的影响等。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究弦的长度、张力和粗细对音高影响的能力，发展学生的实验设计、数据分析和科学思维能力。

2.科学态度素养：培养学生积极观察、勤于思考、勇于探究的科学态度，以及严谨求实的科学精神。

3.科学观念素养：帮助学生建立正确的声音观念，理解声音产生的原理，提高对科学现象的理解和解释能力。

4.科学运用素养：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如在音乐创作、乐器演奏等方面运用音高变化原理。

重点难点及解决办法

重点：

1.弦的长度、张力和粗细对音高影响的理解。

2.实验操作和数据分析能力的培养。

难点：

1.学生对音高概念的理解和音高变化的感知。

2.实验过程中对变量控制的准确把握。

解决办法：

1.通过直观的弦乐器模型和实际操作，让学生亲自体验弦的长度、张力和粗细变化对音高的影响，增强直观感受。

2.设计简单的实验，如使用不同长度的弦或调整弦的张力，让学生在操作中观察和记录音高的变化，通过实验结果来加深理解。

3.通过小组讨论和教师引导，帮助学生总结规律，形成对音高变化概念的科学认识。

4.在实验前后，通过提问和反馈，检查学生对音高概念的理解程度，及时纠正误解。

5.对实验操作进行分解指导，强调控制变量的重要性，通过反复练习，提高学生的实验操作能力。

教学资源准备

1.教材：教科版科学四年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关弦乐器图片、音高变化图表、实验操作视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备不同长度、粗细和张力调节的弦，乐器模型，音高测量仪器，确保器材完整且安全。

4.教室布置：设置实验操作区、观察记录区，确保教室环境有利于分组讨论和实验进行。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对弦乐器音高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道弦乐器吗？它们是如何发出不同高低的声音的呢？”

2.展示一些弦乐器的图片，如小提琴、吉他等，让学生初步感受弦乐器的特点。

3.简短介绍弦乐器音高的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、音高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音高的基本概念、弦的长度、张力和粗细对音高的影响。

过程：

1.讲解音高的定义，包括音高的感知和测量。

2.介绍弦的长度、张力和粗细对音高的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如不同弦乐器的音高变化，让学生更好地理解音高的实际应用。

三、音高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解弦的长度、张力和粗细对音高的影响。

过程：

1.选择几个典型的弦乐器音高变化案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、操作过程和结果，让学生全面了解弦的长度、张力和粗细对音高的影响。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音高知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论弦乐器音高变化的未来研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与弦乐器音高变化相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的原理、实际应用以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对弦乐器音高变化的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、应用及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调弦乐器音高变化的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括音高的定义、弦的长度、张力和粗细对音高的影响等。

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