Unit 10 Ive had this bike for three years! Section A 2a-2d 英文版说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册[001].docx

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d。本部分主要围绕现在完成时态展开，内容包括：

1.2a部分：听力练习，通过听录音，让学生识别并理解现在完成时态的用法。

2.2b部分：口语练习，引导学生使用现在完成时态描述他们拥有的物品和经历。

3.2c部分：阅读练习，让学生阅读关于现在完成时态的短文，并回答相关问题。

4.2d部分：写作练习，要求学生运用现在完成时态描述自己的经历，完成一篇小作文。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：正确运用现在完成时态描述过去的经历和持续到现在的动作，提高准确表达和交流的能力。

2.文化意识：通过讨论物品和经历，增强对国内外不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养批判性思维，通过对比分析，提高逻辑推理和语言运用能力。

4.学习能力：自主探索现在完成时态的用法，通过实践和反思，提升自我学习和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：现在完成时态的正确运用，包括其构成、用法以及与一般过去时的区分。

难点：现在完成时态与一般过去时的区别，特别是在描述经历和动作时的时间概念把握。

解决办法：

1.通过引入现实生活中的例子，让学生在实际语境中感受现在完成时态的用法，如询问同学们拥有物品的时间长度，以及他们过去的经历。

2.制作时间轴，直观展示现在完成时态表示的动作或状态从过去开始，可能持续到现在，甚至可能继续下去的特点，与一般过去时进行对比。

3.设计练习题，让学生区分两种时态，通过填空、改写句子等形式的练习，加深对现在完成时态的理解。

4.在小组讨论中，鼓励学生互相纠正错误，通过合作学习，共同提高时态的准确运用。

5.对学生进行个别辅导，针对他们在运用现在完成时态时出现的问题，提供个性化的指导和建议。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：听力材料、PPT课件、实物道具（如自行车模型）、时间轴图表

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们拥有最长时间的物品是什么？”引发学生对现在完成时态的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾一般过去时的用法，询问他们如何描述过去的动作或状态。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍现在完成时态的构成（主语+have/has+过去分词）和用法，强调其表示从过去开始，持续到现在的动作或状态。

-举例说明：给出几个例子，如“Ivelivedinthiscityfortenyears.”和“Hehasfinishedhishomework.”，让学生观察并理解现在完成时态的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生用现在完成时态描述自己的经历，如“IvevisitedtheGreatWalltwice.”，并在小组内互相纠正错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成2c部分的阅读练习，让学生阅读短文，回答问题，并在教师的指导下，用现在完成时态复述短文内容。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正他们的错误，并鼓励他们大胆使用现在完成时态。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调现在完成时态与一般过去时的区别，并通过时间轴帮助学生加深理解。

-鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-完成教材2d部分的写作练习，要求学生用现在完成时态描述自己的经历，如：“Writeaboutsomethingyouhavedonerecentlyandhowyoufeltaboutit.”

-提醒学生复习本节课所学内容，为下节课的学习做好准备。

6.课后拓展（可选，约10分钟）

-鼓励学生在家与家人或朋友用英语进行对话，尝试使用现在完成时态。

-收集关于现在完成时态的英文文章或视频，作为课后自学材料，进一步拓宽知识面。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：收集一些包含现在完成时态的英文短文，如旅行日志、个人经历分享等，让学生在课后阅读，增强对时态的理解