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自制简易电话（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：自制简易电话

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周周五下午课后服务时间

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过制作简易电话，让学生了解声音的传播原理，培养学生的动手能力和创新能力，同时提高他们对科学学科的兴趣。课程内容与课本紧密相关，通过实践活动让学生更好地理解和掌握科学知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过动手制作简易电话，培养学生观察、实验、探究的科学思维和方法。

2.科学态度：激发学生对科学实验的兴趣，培养他们积极、严谨、求实的科学态度。

3.创新实践：鼓励学生在制作过程中发挥创意，培养解决问题的能力和创新意识。

4.科学精神：引导学生理解科学原理，培养他们独立思考、勇于质疑的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解声音是通过振动传播的基本概念。

-学生对基础的物理实验操作有了一定的实践经验。

-学生在previouslessons中已经接触过一些简单的科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作实验通常表现出浓厚的兴趣，喜欢亲身体验科学现象。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随指导进行实验操作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作简易电话的过程中，学生可能会对声音如何在棉线中传播的原理感到困惑。

-学生可能会在实验操作中出现技术性的问题，如调整棉线的紧度、固定电话筒等。

-学生在记录实验数据和结果时可能会遇到描述不准确、逻辑不清晰的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：剪刀、胶带、塑料杯、棉线、小钉子、实验桌椅

-课程平台：学校课后服务管理系统

-信息化资源：教学PPT、科学实验操作视频

-教学手段：小组合作、实验演示、学生动手操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自制简易电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电话是如何传递声音的吗？它的工作原理是什么？”

-展示一些关于电话发展历史的图片或视频片段，让学生初步感受电话的演变过程和科学原理。

-简短介绍自制简易电话的基本概念和实验目的，为接下来的学习打下基础。

2.自制简易电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自制简易电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自制简易电话的定义，包括其主要材料和工作原理。

-详细介绍自制简易电话的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解声音如何在棉线中传播。

-通过实际应用案例，让学生更好地理解自制简易电话的实验意义。

3.自制简易电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自制简易电话的特性和实验方法。

过程：

-选择几个典型的自制简易电话实验案例进行分析。

-详细介绍每个案例的实验过程、实验现象和结果，让学生全面了解自制简易电话的实验步骤。

-引导学生思考这些案例对声音传播原理的理解，以及如何应用这些原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自制简易电话的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据案例尝试设计并制作一个简易电话。

-小组内讨论制作过程中的难点、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示制作成果和讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自制简易电话的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示制作的简易电话，包括制作过程、实验现象和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音传播原理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自制简易电话的基本概念、实验步骤和案例分析等。

-强调声音传播原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自制简易电话的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的传播：探索声学奥秘》

-《自制电话的原理与实践》

-《科学小实验：简易电话的制作与探