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Module8Unit2Itooksomepictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以Module8Unit2Itooksomepictures.为主题，针对四年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生学习兴趣，引导学生进入摄影主题。

2.利用教材中的对话和图片，引导学生学习并掌握本单元的核心词汇和句型。

3.通过角色扮演和小组讨论，培养学生实际运用英语进行交流的能力。

4.结合实际生活，让学生尝试用所学知识描述自己的摄影经历，提高语言表达能力。

5.以趣味性的摄影比赛为课堂活动，巩固所学内容，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确运用英语描述过去事件的能力，提升学生的语言表达和交际技巧。

2.文化意识：通过摄影主题，让学生了解不同文化背景下的摄影习惯和风格，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、评价图片的能力，以及运用英语进行创造性思考和批判性思考。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的策略和方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对过去时态有初步的认识，能够使用一些简单动词的过去式。

-学生对摄影有基本的了解，能够识别和描述常见的摄影元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对摄影和旅行等话题表现出浓厚的兴趣，能够激发学习动力。

-学生在小组活动中表现出较好的合作能力，乐于与他人交流分享。

-学生倾向于通过视觉和实际操作来学习，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对过去时态的使用不够熟练，需要加强动词过去式的学习和运用。

-在描述图片和事件时，学生可能会遇到词汇量和句型表达的局限性。

-学生可能对于如何在真实语境中灵活运用所学知识感到挑战，需要更多的实践机会来提高实际应用能力。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例分析和项目导向学习，让学生在实际语境中学习英语。

2.教学活动设计包括：

-角色扮演：学生模拟摄影师，用英语描述拍摄的照片。

-小组讨论：学生分组讨论如何用英语表达过去的事件和经历。

-游戏活动：通过摄影主题的游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固词汇。

3.教学媒体使用包括：

-多媒体课件展示摄影相关图片和视频，增强直观感受。

-利用互动白板，让学生直接在屏幕上操作，提高参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的摄影作品，提问学生：“你们知道这些照片背后的故事吗？”引发学生好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的过去时态，并简单描述他们曾经拍摄的照片。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“Itooksomepictures.Ivisited...”等，并板书示例。

-举例说明：展示教材中的对话和图片，用具体的例子帮助学生理解如何用英语描述过去的经历。

-互动探究：学生分组，根据教材中的图片，用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟摄影经历。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主选择图片，用英语描述图片内容，练习使用过去时态。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的练习成果，并给予积极反馈。

-总结本节课学到的知识点，强调过去时态的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇小作文，描述一次难忘的摄影经历，要求使用本节课学到的句型和词汇。

-鼓励学生相互交流作业，分享彼此的摄影故事，提高英语实际应用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-摄影历史介绍：介绍摄影的发展历程，从最初的daguerreotype（达盖尔银版法）到现代数码摄影。

-摄影技巧分享：提供一些基础的摄影技巧，如光线运用、构图原则、曝光控制等。

-世界著名摄影师及其作品：介绍如AnselAdams、DorotheaLange等著名摄影师及其代表作。

-英语摄影专业术语：收集并解释一些摄影领域的专业英语术语，如aperture（光圈）、ISO、focallength（焦距）等。

-英语描述摄影作品的常用句型：整理一些描述摄影