第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）.docx

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》，主要包括成吉思汗统一蒙古、蒙古政权的建立、忽必烈建立元朝等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册历史教材中关于古代中国史的相关知识相联系，学生已掌握秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史，为本节课学习元朝的历史奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识历史发展规律，理解蒙古族兴起与元朝建立的历史背景和意义。

2.增强学生历史时空观念，通过学习成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等事件，提升学生时空观念的应用能力。

3.培养学生民族认同感，让学生了解蒙古族和元朝在中国历史中的重要地位，增强民族自豪感。

4.提升学生信息提取和解读能力，通过学习史料，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和认识能力逐渐增强，但同时也存在一些特点需要教师关注。首先，在知识层面，学生对古代中国历史有一定的了解，但具体到元朝这一时期，学生可能对蒙古族的兴起和元朝的建立等历史事件的认识较为模糊，需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。其次，在能力方面，学生具备一定的历史知识积累，但分析问题和解决问题的能力还有待提高，特别是在面对复杂的历史事件时，往往难以从多角度进行思考。

在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生可能因为缺乏对历史事件的深入了解，导致在学习过程中容易产生枯燥感。此外，学生的行为习惯也各不相同，有的学生课堂纪律较好，有的则容易分心，这可能会影响教学效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：一是通过历史故事、历史人物等生动案例，激发学生的学习兴趣；二是设计启发式教学，引导学生主动探究历史问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力；三是加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围；四是注重学生个体差异，因材施教，提高全体学生的学习效果。通过这些措施，有助于学生更好地掌握元朝时期的历史知识，培养他们的历史素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，结合学生的已有知识，引导学生对蒙古族兴起与元朝建立的历史事件进行深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演成吉思汗、忽必烈等历史人物，通过模拟历史场景，增强学生对历史事件的直观感受和情感体验。

3.利用多媒体技术展示历史图片、地图等，帮助学生直观地了解历史背景和地理环境，提高教学效果。

4.组织小组合作学习，让学生通过小组讨论、资料收集等方式，共同探究元朝的政治制度、经济文化等方面的特点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示成吉思汗的画像或蒙古草原的图片，引导学生思考：为什么成吉思汗能够统一蒙古？他的统一对后世有何影响？

-回顾旧知：简要回顾秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史，提醒学生注意历史发展的连续性和阶段性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解成吉思汗统一蒙古的过程，包括铁木真的成长、蒙古的崛起、统一战争等。

-举例说明：通过成吉思汗的生平事迹，让学生了解蒙古族的特点和成吉思汗的军事才能。

-互动探究：提出问题，如“成吉思汗统一蒙古有哪些重要意义？”引导学生思考并发表观点。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍蒙古政权的建立，包括窝阔台、贵由、蒙哥等汗位的更迭。

-举例说明：通过历史事件，如蒙哥汗西征，展示蒙古帝国的版图和影响力。

-互动探究：讨论“蒙古帝国的扩张对当时世界产生了哪些影响？”鼓励学生从不同角度分析。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：讲解忽必烈建立元朝的过程，包括忽必烈的统治策略、元朝的政治制度等。

-举例说明：通过忽必烈的治国理念，如行省制度，展示元朝的政治特点。

-互动探究：讨论“元朝的建立对中国历史有何意义？”引导学生思考元朝对后世的影响。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍元朝的文化成就，如科学技术、文学艺术等。

-举例说明：通过元曲、元杂剧等艺术形式，展示元朝文化的繁荣。

-互动探究：讨论“元朝的文化成就对后世有何影响？”激发学生对历史文化的兴趣。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课堂练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调蒙古族兴起与元朝建立的历史意义。

-鼓励学生在课后