Unit4 My home （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4Myhome（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教材分析

Unit4Myhome（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本单元围绕“家庭”这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭用品以及描述家庭环境等，让学生了解家庭的基本情况，培养学生的英语交际能力。教材内容贴近学生生活，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭相关话题的交流，提升语言运用能力；通过了解不同文化中家庭的概念，增强文化意识；通过分析家庭图片和描述家庭环境，锻炼思维品质；同时，通过自主学习和家庭话题的讨论，提高学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.家庭成员的英语表达和图片描述；2.家庭用品的名词和形容词的运用。

难点：1.学生在描述家庭环境时能够运用正确的时态和语态；2.学生能够正确理解和运用“have”和“thereis/are”的用法。

解决办法：1.通过实物展示、图片教学和角色扮演等活动，帮助学生记忆家庭成员的英语表达和家庭用品的名词；2.通过情景对话和练习，引导学生正确使用现在时态描述家庭环境，并通过对比分析“have”和“thereis/are”的用法，帮助学生理解和掌握。突破策略包括小组合作学习和分层练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员角色卡、家庭用品图片以及相关视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以及打印练习题和游戏卡片。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置家庭环境模拟角，确保学生能够直观地参与学习活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家的成员有哪些？”“你最喜欢的家庭用品是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生反馈和平台数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达和家庭用品的名词。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出“我的家”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼、家庭用品的名词和形容词，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和家庭用品的名词。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语描述家庭的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的称呼和家庭用品的名词，掌握描述家庭的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以家庭为主题的写作作业，如写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供关于家庭文化的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行关于家庭文化的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和家庭用品的名词，提升学生的写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.家庭文化背景知识

-不同国家和地区的家庭结构特点

-家庭在文化中的象征意义

-家庭节日和庆祝活动

2.家庭英语词汇和表达

-家庭成员的称呼：aunt,uncle,cousin,grandparent等

-家庭用品的描述：bedroom,k