Unit1 Greetings（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教材分析

“Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册”是针对三年级学生英语入门阶段的一篇教学单元。本单元主要围绕日常问候语展开，教授基本的交际用语，如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye.”等。通过生动有趣的情景对话和歌曲，引导学生掌握基本的问候语及其应答，培养学生的听说能力和交际能力，为今后的英语学习打下坚实基础。本单元内容与实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将能够熟练运用问候语进行日常交流，提升语言表达能力；同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；在思考如何恰当回应问候的过程中，发展逻辑思维和创新能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握基本的问候语及其应答，如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye.”等，以及在不同情境下的运用。

难点：正确模仿发音，流利地进行日常交流，以及在实际情景中灵活运用所学问候语。

解决办法：

1.创设真实情境：通过设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际语境中练习使用问候语。

2.持续听力输入：利用课本中的听力材料，让学生反复听，提高听力理解能力，同时纠正发音。

3.个性化指导：针对不同学生的发音问题，进行个别辅导，帮助他们克服发音难点。

4.多样化练习：设计听、说、读、写的综合练习，巩固学生的语言技能。

5.鼓励互动交流：鼓励学生在课堂上积极与同学互动，用英语进行问候，提高口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教精通版（三起）英语三年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与问候场景相关的图片和卡片，以及本单元的歌曲和听力材料的多媒体资源，以便在课堂上进行听说练习。

3.教学工具：准备白板、粉笔、录音机等教学工具，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生互动讨论的环境，包括分组讨论区，以便于学生进行情景对话练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天见面时都会说什么呢？为什么我们要用特定的语言来打招呼呢？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的重要性。

简短介绍问候语的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、使用场景和交际功能。

过程：

讲解问候语的定义，包括常见的问候语如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye.”等。

详细介绍问候语的组成部分和使用场景，使用示意图帮助学生理解。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和交际功能。

过程：

选择几个典型的问候语使用场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际效果，让学生全面了解问候语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用不同的问候语进行有效交际。

小组讨论：让学生分组讨论问候语在不同文化背景下的使用差异，并提出如何在不同场合恰当使用问候语的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见问题、解决策略以及如何在实际交流中更自然地使用问候语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语使用技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、解决策略和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语在日常交际中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、使用场景和案例分析等。

强调问候语在日常交际中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生模拟不同的交际场景，编写问候语的对话，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学