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Unit1 Greetings(说课稿)-2024-2025人教精通版(三起)(2024)英语三年级上册.docx

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Unit1Greetings(说课稿)-2024-2025人教精通版(三起)(2024)英语三年级上册

一、教材分析

“Unit1Greetings(说课稿)-2024-2025人教精通版(三起)(2024)英语三年级上册”是针对三年级学生英语入门阶段的一篇教学单元。本单元主要围绕日常问候语展开,教授基本的交际用语,如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye.”等。通过生动有趣的情景对话和歌曲,引导学生掌握基本的问候语及其应答,培养学生的听说能力和交际能力,为今后的英语学习打下坚实基础。本单元内容与实际生活紧密相关,易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元,学生将能够熟练运用问候语进行日常交流,提升语言表达能力;同时,通过了解不同文化背景下的问候方式,增强跨文化交际意识;在思考如何恰当回应问候的过程中,发展逻辑思维和创新能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度,为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点:掌握基本的问候语及其应答,如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye.”等,以及在不同情境下的运用。

难点:正确模仿发音,流利地进行日常交流,以及在实际情景中灵活运用所学问候语。

解决办法:

1.创设真实情境:通过设计角色扮演、情景对话等活动,让学生在实际语境中练习使用问候语。

2.持续听力输入:利用课本中的听力材料,让学生反复听,提高听力理解能力,同时纠正发音。

3.个性化指导:针对不同学生的发音问题,进行个别辅导,帮助他们克服发音难点。

4.多样化练习:设计听、说、读、写的综合练习,巩固学生的语言技能。

5.鼓励互动交流:鼓励学生在课堂上积极与同学互动,用英语进行问候,提高口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《人教精通版(三起)英语三年级上册》教材,以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料:准备与问候场景相关的图片和卡片,以及本单元的歌曲和听力材料的多媒体资源,以便在课堂上进行听说练习。

3.教学工具:准备白板、粉笔、录音机等教学工具,确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成便于学生互动讨论的环境,包括分组讨论区,以便于学生进行情景对话练习。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对问候语使用的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们每天见面时都会说什么呢?为什么我们要用特定的语言来打招呼呢?”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段,让学生初步感受问候语的重要性。

简短介绍问候语的基本概念和在日常交流中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解问候语的基本概念、使用场景和交际功能。

过程:

讲解问候语的定义,包括常见的问候语如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodbye.”等。

详细介绍问候语的组成部分和使用场景,使用示意图帮助学生理解。

3.问候语案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解问候语的特性和交际功能。

过程:

选择几个典型的问候语使用场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际效果,让学生全面了解问候语的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用不同的问候语进行有效交际。

小组讨论:让学生分组讨论问候语在不同文化背景下的使用差异,并提出如何在不同场合恰当使用问候语的建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与问候语使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见问题、解决策略以及如何在实际交流中更自然地使用问候语。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对问候语使用技巧的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的常见问题、解决策略和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调问候语在日常交际中的重要性。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括问候语的基本概念、使用场景和案例分析等。

强调问候语在日常交际中的价值和作用,鼓励学生在实际生活中多加练习和应用。

布置课后作业:让学生模拟不同的交际场景,编写问候语的对话,以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学

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